“十二五”時期是我國高等職業(yè)教育深化內(nèi)涵建設、鞏固和發(fā)展示范院校建設成果的重要時期�；�于工作過程的學習領域課程開發(fā)與行動導向的項目化課程開發(fā)等課程建設成果是示范院校建設取得的重要成就之一。人們更為清醒地認識到，高端技能型人才應該既是一專多能的技術(shù)人才，也是具有創(chuàng)新意識的技能型人才，因此，在教學內(nèi)容重構(gòu)后的專業(yè)課程體系中，如“機械設計基礎”這樣的專業(yè)基礎課得到加強，并且這種加強在理實一體化和項目化的教學模式改革中得到進一步實現(xiàn)。 本書第2版從2008年出版至今已發(fā)行近10萬冊，被70余所高職院校機械類專業(yè)廣泛使用，取得了很好的社會效益�；�于上述背景，在第3版《機械設計基礎》教材修訂中，突出了如下修訂理念： 1�北仨殢娀瘽M足不同專業(yè)共同需求的基本教學內(nèi)容，同時要留有充分的自主選擇余地，結(jié)構(gòu)上進行創(chuàng)新。 2�北仨殱M足助教助學的教學需求，方便教師授課，方便學生自學與自檢。 3�北仨毤訌妱�(chuàng)新教育的教學內(nèi)容。 本著保持內(nèi)容穩(wěn)定，豐富教育教學資源，突出企業(yè)參與的原則，本書對第2版內(nèi)容做了進一步提煉和完善，并邀請企業(yè)專家參加編審，使其更加具有工學結(jié)合的高職教育教學特色，更加適合高職院校使用。加盟此次修訂工作的企業(yè)專家有：江陰克威齒輪箱制造有限公司生產(chǎn)總監(jiān)、高級工程師柴壽君，南京東星復合材料制品有限公司總經(jīng)理、高級工程師張海生，長春機械研究院有限公司總工程師、高級工程師范輝。此次修訂進一步完善了立體化配套資源，增加了習（試）題詳解、視頻、動畫、網(wǎng)絡課程等內(nèi)容�？紤]到保持教材編寫團隊的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，第3版修訂教材增加陳峰為副主編，特此說明。 由于編者水平所限，雖然經(jīng)過多版提高，不足之處仍在所難免，懇請使用本書的教師和讀者批評指正。 編者中國的高職教育正邁入具有歷史發(fā)展意義的新時期，全國示范性高職院校建設正向世界描繪著具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育新圖畫。隨著高等職業(yè)教育教學改革不斷深入，迫切需要一大批有利于學生職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維啟迪的好教材。為了更好地滲入新觀念，更新教學內(nèi)容，完善教材結(jié)構(gòu)，編者認真總結(jié)了第1版（2001年5月機械工業(yè)出版社出版）的經(jīng)驗，參照機械職業(yè)教育教學指導委員會機械設計學科組2004年印行的《機械設計基礎課程標準》，對教材進行了系統(tǒng)的修訂。 新版教材有異于原教材的幾處修訂主要表現(xiàn)在： 1�备鶕�(jù)目前高職高專學生的認知特點，適當簡略了計算公式的中間推導步驟，重新梳理了部分章節(jié)的邏輯順序，精簡了個別章節(jié)的內(nèi)容。如：將交錯軸斜齒輪傳動與錐齒輪傳動合并，新設為“第七章非平行軸線齒輪傳動”，從而與第八章蝸桿傳動銜接更為自然；從撓性傳動角度入手，將帶傳動與鏈傳動合并為一章，并對內(nèi)容進行了適當精簡。 2�痹黾恿诵录夹g(shù)內(nèi)容，在“第五章其他常用機構(gòu)”中增設一節(jié)“廣義機構(gòu)”，介紹廣義機構(gòu)的常識，舉例說明了其在現(xiàn)代機械中日益廣泛的應用。 3�笨紤]全國各院校選用本教材時的多樣性需要，本書中帶“○”或“⊙”的章節(jié)，近機類和非機類專業(yè)可以基本不講，帶“⊙”的章節(jié)則為機械類專業(yè)擇需選用的內(nèi)容。 4�睘楸阌谕茝V教材，本教材配套編制了多媒體課件，以利助教助學。 參加此次修訂工作的有無錫職業(yè)技術(shù)學院談向群、呂偉文（第二、三、四、五章），浙江機電職業(yè)技術(shù)學院陳峰（第六、七章），唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院孫艷敏(第八章)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院龔曉群（第十二、十五章），廣西機電職業(yè)技術(shù)學院卓洪瑞(第十三章)，浙江機電職業(yè)技術(shù)學院葉紅朝（第十、十六章）、胡家秀（其余章節(jié)）。配套課件設計制作由鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院徐剛濤負責，浙江機電職業(yè)技術(shù)學院李國強參與了學生自測題庫的部分制作工作。全書由胡家秀任主編并統(tǒng)稿，談向群、徐剛濤任副主編。 本書承上海理工大學陳廷雨教授擔任主審，他對本書的修訂提出了很多寶貴意見，在此表示衷心感謝。 由于編者水平有限，欠妥之處在所難免，懇請使用本書的教師和讀者批評指正。 編者近年來，高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為我國的職業(yè)教育事業(yè)帶來了蓬勃發(fā)展生機。鑒于高職教育急需具有高職特色教材的實際情況，機械職業(yè)教育教學指導委員會基礎課指委會積極組織力量編寫了這本教材。 本教材的特點是： 1�边m應面寬�？紤]到目前高職有高中后（三年制）、中職后（三年制）和初中后（五年制）等多種生源形式，起點不一，本書特別在第一章概論中，將本課程的必要準備知識（力學基礎、金屬材料熱處理常識等）進行了概括介紹，供教師選用。 2�眱�(nèi)容簡明、實用、新穎。本書各部分內(nèi)容的處理上摒棄了以往偏重理論推導的做法，直接切入應用主題，既減小了篇幅，降低了學生的學習難度，也突出了職業(yè)教育特點。教材選用了國家最新標準、規(guī)范，采用新題例，增加了新內(nèi)容，力圖體現(xiàn)教材的新穎性。 3�碧貏e增加了“創(chuàng)新思維與創(chuàng)造技法”一章，突出學習本課程時注重創(chuàng)新思維的重要性。 參加本書編寫的有：無錫職業(yè)技術(shù)學院談向群（第二、三章）、呂偉文（第四、五章），溫州職業(yè)技術(shù)學院周嘉麟（第六章），重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院龔英（第九、十八章），上海理工大學高等職業(yè)學院劉秦（第十、十一、十七章），南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院龔曉群（第十三、十六章），廣西機電職業(yè)技術(shù)學院卓洪瑞（第十四章），四川工程職業(yè)技術(shù)學院冷楨龍（第十二、十五章），浙江機電職業(yè)技術(shù)學院陳峰（第七、八章）、胡家秀（第一、十九章）。由胡家秀任主編，談向群任副主編。 本書承上海理工大學陳廷雨教授任主審，對體現(xiàn)高職、高專特色和提高本書質(zhì)量起到了重要作用，編者對此表示衷心感謝。 由于編者水平有限，缺點在所難免，懇請使用本書的教師和讀者批評指正。 編者2001年4月