自序用知識教學(xué)打開兒童寫作的黑匣1

理論編

第一篇習(xí)作教學(xué)教還是不教

第二篇習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何教

第三篇習(xí)作教學(xué)必須教知識

第四篇習(xí)作教學(xué)力求教精準(zhǔn)知識

第五篇習(xí)作教學(xué)中精準(zhǔn)知識的生成

實(shí)踐編

第一篇寫人類習(xí)作知識開發(fā)

三年級習(xí)作指導(dǎo)課《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計

四年級習(xí)作指導(dǎo)課《我推薦……》教學(xué)設(shè)計

五年級習(xí)作指導(dǎo)課《我身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計

六年級習(xí)作指導(dǎo)課《用兩三件事例寫人物品性》教學(xué)實(shí)錄

活動評述

文體場域·教學(xué)邊界·精準(zhǔn)知識

習(xí)作教材走向教學(xué)的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)

第二篇寫景狀物類習(xí)作知識開發(fā)

三年級習(xí)作指導(dǎo)課《介紹一種文具》教學(xué)設(shè)計

四年級習(xí)作指導(dǎo)課《的自述》教學(xué)設(shè)計

五年級習(xí)作指導(dǎo)課《 參觀江溪小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

六年級習(xí)作指導(dǎo)課《介紹一種美食》教學(xué)設(shè)計

活動評述

知識·情趣·指導(dǎo)

習(xí)作教學(xué)走向?qū)嵭У年P(guān)鍵元素

第三篇活動類習(xí)作知識開發(fā)

三年習(xí)作指導(dǎo)課 《吹泡泡》教學(xué)實(shí)錄

四年級習(xí)作指導(dǎo)課《 我的盲人體驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄

五年級習(xí)作指導(dǎo)課《學(xué)寫新聞報道》教學(xué)實(shí)錄

六年級習(xí)作指導(dǎo)課《學(xué)寫場面》教學(xué)設(shè)計

活動評述

精準(zhǔn)知識，給習(xí)作教學(xué)帶來變革

知識精準(zhǔn)落地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高品質(zhì)

以《學(xué)寫新聞報道》教學(xué)為例

第四篇敘事類習(xí)作知識開發(fā)

四年級習(xí)作指導(dǎo)課《調(diào)皮的故事》教學(xué)實(shí)錄

教后評議

一個調(diào)皮的大孩子

吳勇習(xí)作指導(dǎo)課《調(diào)皮的故事》賞析

五年級習(xí)作指導(dǎo)課《我的煩惱》教學(xué)實(shí)錄

教后評議

用繪本喚醒兒童的相似生活

六年級習(xí)作指導(dǎo)課《蘋果歷險記》教學(xué)實(shí)錄

教后評議

想象作文教學(xué)要處理好三對關(guān)系

以吳勇老師《蘋果歷險記》教學(xué)為例

喚醒每個孩子的天賦之能

評吳勇老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課《蘋果歷險記》