徐永森 上海市特級(jí)教師，上海市勞動(dòng)模范、兩個(gè)文明建設(shè)先進(jìn)個(gè)人，嘉定敦育發(fā)展幼年優(yōu)秀人物。長(zhǎng)期重視小學(xué)作文敦學(xué)實(shí)踐與研究，主持上海市教育科研課題(建立小學(xué)作文三化教學(xué)體系，實(shí)施作文教學(xué)過(guò)程優(yōu)化〉，創(chuàng)建了一個(gè)具有個(gè)性特色，從理論到實(shí)踐較為完善的小學(xué)怍文教學(xué)流派，獲市級(jí)科研獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著(小學(xué)怍文教學(xué)論》獲全國(guó)小語(yǔ)會(huì)優(yōu)秀論著獎(jiǎng)，被上海市教育局認(rèn)定作為全市教師培訓(xùn)A級(jí)教材。編寫(xiě)(小學(xué)生作文實(shí)用手冊(cè)》《好作文的故事》等出版物20多部發(fā)表教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)談500多篇，應(yīng)邀赴各省 市講學(xué)學(xué)400多場(chǎng)次。近20年仍堅(jiān)持親自為學(xué)生上課，編寫(xiě) 三化小學(xué)作文系列教材。 "全國(guó)優(yōu)秀教師" 上海市"白玉蘭獎(jiǎng)牌"獲獲得者、特級(jí)教師、小學(xué)作文教研專(zhuān)家徐永森老師認(rèn)為，其主要原因在于指導(dǎo)不得法ˋ訓(xùn)練無(wú)序列。 小學(xué)生要想真正提升寫(xiě)作能力，除了日常方法指導(dǎo)，更要進(jìn)行有序列的系統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練。 徐永森老師以其幾十年教研成果一一三化作文教學(xué)論即作文內(nèi)容生活化，技能指導(dǎo)結(jié)構(gòu)化，訓(xùn)練序列系統(tǒng)化為理論原則，以好評(píng)如潮的作文培訓(xùn)課程講義為基礎(chǔ)，全新編寫(xiě)的三化小學(xué)作文系列圖書(shū)，特為小學(xué)生提供完整的寫(xiě)作訓(xùn)練體系，幫助學(xué)生真正掌握寫(xiě)作思路和方法。 傳統(tǒng)作文輔導(dǎo)往往只針對(duì)學(xué)生而忽略了老師和家長(zhǎng)的作用，化小學(xué)作文則全面覆蓋，涵蓋了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師三個(gè)層面。 其學(xué)生分冊(cè)包括基礎(chǔ)篇和提高篇，幫忙孩子實(shí)現(xiàn)從寫(xiě)得成到寫(xiě)得好的突破。教師和家長(zhǎng)分冊(cè)則從課堂教學(xué)和家庭輔導(dǎo)的角度指導(dǎo)孩子寫(xiě)好作文。 三者功能獨(dú)立又目標(biāo)統(tǒng)一，形成一個(gè)完整的鋪導(dǎo)體系。