《新視野：歐美大學親歷2016》：
　　六個月就這樣匆匆過去，仿佛昨日我還深陷準備簽證的煩惱以及準備出國的喜悅中，而今日就已經(jīng)歸來。再次回到北京，回到首經(jīng)貿(mào)，感覺一切是如此的熟悉與親切，但自己的心情卻又與之前有很大的不同。
　　最初，我很期待，對國外的生活憧憬又擔心，還記得12月27日我拿到了去法國的VISA，開心地發(fā)了朋友圈，然后開始準備自己的法國之旅，背單詞，背一些簡單的日常對話，想象著與來機場接我的房東可能的對話內(nèi)容……
　　1月1日晚，在室友的陪伴下到了機場，然后就是分別的場景，女生總是感性的，看著室友落下的眼淚，我也不知該如何安慰，再見了親愛的，再見了北京……
　　1月2日，我到達了克萊蒙機場，還好人不多，所以一眼就看到了舉牌子的我的房東，這一刻感覺很奇妙，因為以前只在電視里看到過這情景，沒想到這一幕也會發(fā)生在我的身上，也會有人舉著牌子在接我。他們?nèi)撕芎�，也很�?yōu)雅，感覺比我想象的要年輕多了，不過事實證明我在國內(nèi)背的日常對話一句也沒有用到，因為全忘了，到了關鍵時刻竟一句話也說不出，只后悔出國前沒有好好學法語。1月4日，報到日，我們辦了登記，國際教育辦公室的老師向我們簡單介紹了一下各項事宜，然后學生會的同學就帶領我們逛了一下學校以及市中心，就這樣，我開始了在法國的學習與生活。
　　因為是交流項目，所以課程雙方學校都已經(jīng)安排好了，我這學期修的課程是國際市場營銷、跨文化管理、金融工具以及跨國公司國際戰(zhàn)略，當然必不可少的還有法語和歐洲文化課程。
　　剛開始還有點不適應，因為國外老師的講課風格和國內(nèi)還是有很大不同的，就拿跨文化課程來說，雖然我在國內(nèi)也選修過這門課，但在這邊還是可以學到很多東西。國內(nèi)老師講跨文化管理大多是講理論，講課本上的概念，偶爾拿教材上的一些案例來做一下說明，所以學生很大可能是把理論掌握了，但一學期結束后也很容易忘記。而在克萊蒙高商，在講課之前老師會分好組，然后把精選的論文發(fā)給各個組，上課之前先是學生在課下閱讀論文，然后根據(jù)論文做PPT，到了課上，在他們展示PPT時，其余學生不僅需要聽，而且老師會發(fā)下來一張紙，你需要記錄下來他們PPT的主要觀點，然后是不足的地方，而這張紙也要收上來作為你平時分的一部分。這樣做我認為還是不錯的，因為這樣大家都會認真聽講，反之很多時候往往只有做PPT的人知道自己做了什么，而其他同學很容易不聽，這樣反而是一種時間上的浪費。
　　不過這樣做會增加老師的任務量，一是老師需要提前備課，篩選合適的論文讓大家去讀；另一方面是課后作業(yè)的批改比較花時間。比起理論，國外教學往往更注重實踐和案例研究。在跨文化課上，老師會經(jīng)常印發(fā)一些案例，然后讓學生們討論，發(fā)表自己的見解，最后老師總結，發(fā)表老師自己的見解。只有當學生參與進來后，才會去主動思考，最后老師總結時，感悟也才會更深。
　　在這邊最好的一點是你會接觸到各個國家的老師，所以講課風格如何也還是要看老師的，比如講授歐洲文化課的老師，他是一個在法國生活了幾十年的美國人，他喜歡讓學生圍成一圈來上課，美其名日為了更方便交流，不過事實確實如此。課前，他會給學生們一些材料，布置一些問題，然后學生課下閱讀做題，等到課上大家講述一下自己讀的材料的內(nèi)容，因為大家手里拿到的材料都不一樣，這樣每個人都有發(fā)言的機會，并且也相對了解了其他同學閱讀的內(nèi)容，之后就是大家就一些問題進行討論，講一下自己的觀點。與其說是一門歐洲文化課，倒不如說是東西方文化的交流與碰撞，因為在老師跟我們講解歐洲和美國文化的同時，我們也會跟他交流中國的文化以及中國人生活、工作的現(xiàn)狀。除此之外，老師還會找一些紀錄片，讓大家看完之后討論一下感受，發(fā)表觀點。在這個課上，大家都很積極主動地發(fā)表自己的見解，一改往日的沉默。而我最大的感受其實是中國學生并不是沉默的，只要課堂氛圍營造起來，大家還是很樂意并且會積極主動地發(fā)表自己的見解的。
　　其次是我喜歡的跨國公司國際戰(zhàn)略管理課，喜歡這門課是因為在這門課上真的學到了很多東西。這科課程的老師是位越南老師，雖然發(fā)音有些奇怪但是講課確實很棒。還記得上課第一天，他先是把整個學期的課程安排介紹了一下，雖然所有老師似乎都會這么做，但真正把自己的課程安排完全落實并且貫徹得如此之好的卻是少之又少。
　　這學期除了正常的上課外，還安排了兩次案例分析課程以及一次圓桌討論。在這門課上，先是老師把相關的理論講述一下，隨后就是案例分析，比如分析麥當勞、ZARA、沃爾瑪和家樂福等，這門課程老師做得最好的一點就是案例和理論結合得恰到好處，并且把案例分析得很透徹，貴在精而不在案例的多少。一般老師會先把理論講完，然后把分析公司戰(zhàn)略的一般方法及步驟系統(tǒng)地講解，之后是讓學生實踐——即兩次案例分析課。老師會挑選幾個國際化的大公司，然后篩選出一些對其有詳細介紹的資料給各個小組，讓學生閱讀并且分析，之后再以PPT的形式展示出來，隨后把講解的內(nèi)容整理成報告的形式。
　　……