這是金秋的第一本專著，她請我作序，欣然為之。不僅僅為她的第一本專著的出版而高興，更重要的是她這本書的主題也是我特別感興趣的問題。我一直對教師工資問題特別感興趣，因為對于中國這樣的發(fā)展中國家，能否吸引優(yōu)秀人才從事教師工作，能否保障貧困地區(qū)教師工資，能否激勵已經(jīng)從事教師工作的年輕人實現(xiàn)專業(yè)上的發(fā)展，能否對工作在老少邊窮地區(qū)的教師給予足夠的補償……這些特別重要的教師政策，都與教師工資問題密切相關(guān)。但由于各種原因，自己一直沒能真正做系統(tǒng)深入的研究。國內(nèi)已有的研究多見于具體事件分析，真正系統(tǒng)地梳理相關(guān)理論，并能對主要問題開展實證研究的研究很少。金秋這本書是在她博士論文的基礎(chǔ)上完成的，并在書中對一些多年困擾我的問題提供了答案，一些比較模糊難于準確判斷的問題得到了科學客觀的回答。解疑之作，愛不釋手。
　　在我看來，金秋的這本著作在以下幾個方面推進了國內(nèi)關(guān)于教師工資問題的研究。第一，這本專著建立在堅實的文獻研究的基礎(chǔ)之上。不論是對國際上關(guān)于教師工資研究文獻的把握，還是對國內(nèi)教師工資制度發(fā)展演變的分析，都充分反映了金秋對這一領(lǐng)域文獻的及時而準確的把握。第二，這本專著系統(tǒng)梳理了相關(guān)的工資理論及教師工作的特點。過去國內(nèi)對教師工資問題的研究更多是從現(xiàn)實的問題出發(fā)，就事論事的研究居多，能突破既有框框束縛，從理論高度探討教師工資設(shè)計應(yīng)然問題的很少，這本專著在這方面做了有益的嘗試。第三，這本書設(shè)計了多維度的教師工資水平分析框架，從行業(yè)比較、公務(wù)員比較、制造業(yè)比較、相當學歷比較四個維度，分析了1991-2011這20年中的教師工資外部競爭力的變化，清晰而定量化地刻畫出教師工資外部競爭力較弱的現(xiàn)實。第四，這本書從工資等級結(jié)構(gòu)的角度探討了教師專業(yè)發(fā)展激勵不足的問題，發(fā)現(xiàn)教師工資等級結(jié)構(gòu)過于平坦化，對教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制有待完善。在與其他行業(yè)的比較中發(fā)現(xiàn)，如果本科畢業(yè)生在北京作義務(wù)教育教師，那么他的入職工資、工作15年后的工資、最高工資及終身收入都將遠低于其他專業(yè)技術(shù)行業(yè)及學歷相當行業(yè)。優(yōu)秀人才的吸引、專業(yè)水平的提升面臨著如何激勵的問題。第五，這本書運用個案研究分析了教師績效工資改革問題。通過個案解剖麻雀，比較細致地分析了績效工資改革在基層學校的落實情況，并從理論上分析了績效工資在學校的適宜性問題。第六，這本書提出了義務(wù)教育教師工資體系改革的設(shè)想，并運用實證方法對不同方案做了測算，明確了各類方案的經(jīng)費需求及激勵效果，具有非常強的可操作性�？傊�，這是一本嚴謹扎實值得一讀的好書。
　　當然，教師工作是一項極其復(fù)雜的活動，適應(yīng)這一復(fù)雜活動的工資體系并不存在一成不變的解決方案。關(guān)于教師工資還有許多理論問題沒有解決，關(guān)于教師工資問題的實證研究不論數(shù)據(jù)還是方法，都有大量尚需完善之處，希望金秋能在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入持續(xù)地關(guān)注這一問題，拿出更好的成果。