《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程1(第3版)/“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材》注重實(shí)用表達(dá)能力的培養(yǎng):在語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練中加大聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)用閱讀、實(shí)用會(huì)話、實(shí)用寫(xiě)作的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和在涉外交際中的實(shí)用表達(dá)能力。注重教材的可操練性:選文短小精悍,生動(dòng)有趣,便于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練;練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入,通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到學(xué)懂、會(huì)用的教學(xué)目的。強(qiáng)調(diào)以人為本,突出“個(gè)性化”學(xué)習(xí):注重課堂教學(xué)與課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重學(xué)習(xí)者在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在體驗(yàn)語(yǔ)言的立體化環(huán)境中獲得語(yǔ)言知識(shí)。重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)“跨文化意識(shí)”:提供大量真實(shí)的圖片、富有時(shí)代感的文字材料以及英語(yǔ)國(guó)家豐富的文化背景,開(kāi)拓學(xué)習(xí)者的視野。立體化教材為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供全方位服務(wù):文字版、網(wǎng)絡(luò)版、電子教案以及多媒體學(xué)習(xí)課件等提供了立體、互動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》自2002年出版以來(lái),經(jīng)歷了創(chuàng)新開(kāi)拓、融入教學(xué)、收獲體驗(yàn)的10年歷程,從“十五”到“十一五”再到“十二五”,已經(jīng)成為中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的主流教材。伴隨著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功、教師職業(yè)的發(fā)展,“體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)”已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)思想和方法的重要代表!洞髮W(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》提倡把英語(yǔ)作為人生體驗(yàn)去教、去學(xué)、去使用,而不只是作為純粹的知識(shí)來(lái)教、來(lái)學(xué),這不僅更加契合“90后”大學(xué)生的英語(yǔ)水平和對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知特點(diǎn),也滿足了國(guó)家對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的切實(shí)要求。
圍繞貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,全面提升教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,教育部即將推出新一輪的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。面對(duì)新的改革形勢(shì),我們啟動(dòng)了《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》(第三版)的修訂工作。修訂的主要目標(biāo)是在堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具性的同時(shí),更好地突出人文性、強(qiáng)化素質(zhì)教育;在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、加強(qiáng)表達(dá)、加強(qiáng)實(shí)用的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、跨文化交流能力,強(qiáng)化英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng);完善和體現(xiàn)新的教學(xué)思想,倡導(dǎo)以“體驗(yàn)”為核心的啟發(fā)式、參與式等教學(xué)方法,幫助學(xué)生通過(guò)“參與、愉悅、共鳴”的過(guò)程,獲得外語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性體驗(yàn),引領(lǐng)中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的改革。
在全面總結(jié)前兩版使用情況的基礎(chǔ)上,《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》(第三版)進(jìn)一步完善了教材的總體構(gòu)架,從多方面細(xì)致地梳理和更新了教材內(nèi)容體系,使其更加鮮活地反映出當(dāng)今世界科學(xué)和文化的發(fā)展?fàn)顩r;適度提高了第三版中《綜合教程》、《擴(kuò)展教程》第一冊(cè)的難度,使《綜合教程》和《擴(kuò)展教程》四冊(cè)之間及各冊(cè)內(nèi)部的難度梯度得到更為科學(xué)的調(diào)整;練習(xí)形式更加豐富、有效,進(jìn)一步提升學(xué)生的參與熱情和練習(xí)的實(shí)踐價(jià)值;《綜合教程》的課堂訓(xùn)練與《擴(kuò)展教程》的自學(xué)拓展更加相輔相成;全部重新制作了配套教學(xué)課件,在為師生提供充分備課、自學(xué)資源的同時(shí),也為教師保留了個(gè)性化發(fā)揮的空間。
作為《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》(第三版)系列教材之重要組成部分,《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程》(第三版)1-4冊(cè)在保留了第二版教材的編寫(xiě)理念、編寫(xiě)框架和編寫(xiě)特色的基礎(chǔ)上,為適應(yīng)多模態(tài)語(yǔ)言輸入和英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練的要求,豐富在相同主題下的語(yǔ)言表達(dá)形式和內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味性和針對(duì)性,在各個(gè)單元中增添了“視”的內(nèi)容:
1.每個(gè)單元添加了兩個(gè)視頻素材,并且在內(nèi)容上與單元主題保持一致。將視頻素材融入聽(tīng)說(shuō)教材中,為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),特別是為視聽(tīng)說(shuō)交際技能的相互轉(zhuǎn)換和提升,做出了有效的鋪墊。
2.四冊(cè)教材在練習(xí)難度上呈現(xiàn)一定的梯度;谝曨l素材的練習(xí)形式多樣,如第一冊(cè)增設(shè)了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)了在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練中音視頻精聽(tīng)、模仿朗讀、熟練跟讀等訓(xùn)練環(huán)節(jié)的重要性,為多種形式的模仿配音打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)視頻素材的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“視聽(tīng)導(dǎo)入、整體理解和細(xì)節(jié)理解跟進(jìn)、口語(yǔ)應(yīng)答和表達(dá)為主”的思路,可有效地提升學(xué)生的視聽(tīng)和表達(dá)能力。
3.視頻素材短小精悍,方便教學(xué)活動(dòng)的選擇和安排。視頻由英美等外籍人士錄制,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)自然,為教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和模仿提供了良好的參照。
《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程》(第三版)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了東南大學(xué)的大力支持,高等教育出版社外語(yǔ)和國(guó)際漢語(yǔ)事業(yè)部的領(lǐng)導(dǎo)和編輯也給予了多種形式的指導(dǎo)、支持和幫助。我們?cè)诖讼蛩麄儽硎局孕牡母兄x!同時(shí),我們誠(chéng)摯地歡迎廣大教學(xué)專(zhuān)家、教師和同學(xué)對(duì)本版教材中尚存的不當(dāng)和疏漏之處提出批評(píng)和建議。
UNIT 1 Greetings "How's it going?"
Warm Up: Greetings
Listening Task: Greetings in different situations
Real World Listening: Tomas starts a new semester
Interactive Practice: Video 1 First day of university/Video 2 A telephone call
Interaction Link: Meet Your Classmates
UNIT 2 Home "It's a great place."
Warm Up: Rooms and furniture
Listening Task: Talking about houses and apartments
Real World Listening: Tim and Ronda look or an apartment
Interactive Practice: Video 1 New apartment /Video 2 Newlyweds looking for a flat
Interaction Link: A New Place to Live
UNIT 3 Clothing “That looks good on you!"
Warm Up: Clothing and colors
Listening Task: Opinions about clothing
Real World Listening: Jenny talks about fashion
Interactive Practice: Video '1 Girls' talk: What to wear/Video 2 Girls' talk: What to take
Interaction Link: Cool or Weird?
UNIT 4 Nationalities "Where are you from?"
Warm Up: Countries and nationalities
Listening Task: Questions about cities and Countries
Real World Listening : Rachel sees the sights in London
Interactive Practice: Video 1 International travel Where to go /Video 2 Prepare for international travel
Interaction Link: Where's It from?
UNIT 5 People “Do you know who that is?"
Warm Up: Physical appearance and personality
Listening Task: Questions about people
Real World Listening: People Bingo
Interactive Practice: Video 1 You're beautiful inside out/Video 2 Cheer up!
Interaction Link: Casting Call
Review Unit (UNITS 1-5)
UNIT 6 Family G:What a nice family!"
Warm Up: Kinship terms
Listening Task: Talking about family members
Real World Listening: “World Encounters” with Eva Stone
Interactive Practice: Video 1 Jane and Phil chatting about family /Video 2 Phil and Tina chatting about family
Interaction Link: What Is Your Family Like?
UNIT 7 Directions “How do I get there?"
Warm Up: Directions
Listening Task: Asking for directions
Real World Listening: Lisa and her friend visit San Francisco
Interactive Practice: Video 1 Visiting San Francisco/Video 2 Directions
Interaction Link: Where Is It?
UNIT 8 Jobs "What kind of work do you do?"
Warm Up: Jobs
Listening Task: Talking about jobs
Real World Listening: Aptitude test
Interactive Practice: Video 1 Bob and Dr. Wang chatting about teaching job/Video 2 Jane and Dan chatting about part-time job
Interaction Link: Get a Job
……
Review Unit 2 (UNITS 6-10)
Review Unit 3 (UNITS 11-15)