適讀人群 ：本科,專(zhuān)科

      該教材有如下特征: 

      (1) 實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：教育專(zhuān)家主導(dǎo)轉(zhuǎn)向技術(shù)專(zhuān)家主導(dǎo)，以學(xué)科型為主體的課程體系轉(zhuǎn)向以任務(wù)引領(lǐng)型為主體的課程體系，以知識(shí)體系為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向以能力體系為基礎(chǔ)。 

      (2) 教學(xué)做一體。打破長(zhǎng)期以來(lái)的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)，學(xué)生有獨(dú)立計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的工作行為。 

      (3) 內(nèi)容實(shí)用、形式新穎、適用性強(qiáng)。教材緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)選擇內(nèi)容，不求理論的系統(tǒng)性，只求內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。我們?cè)O(shè)計(jì)出的用于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的模塊為：工作任務(wù)——師生教學(xué)做和學(xué)生獨(dú)立做，理論知識(shí)，典型案例。課程內(nèi)容與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試考點(diǎn)直接相關(guān)，大量運(yùn)用總結(jié)、歸納表格來(lái)幫助教學(xué)和加深學(xué)生的記憶。 

      (4) 突出職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)課證對(duì)接。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是實(shí)踐動(dòng)手能力，二是職業(yè)資格和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)晉升的考試通過(guò)能力。因此，在教材的編寫(xiě)過(guò)程中，引用了課證對(duì)接試題，為學(xué)生考證、就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。