三是全面性。輔導(dǎo)員工作的全面性體現(xiàn)在日常工作繁瑣、事無巨細都需兼顧，除了思想政治教育以外，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面都有輔導(dǎo)員的參與，小到宿舍衛(wèi)生檢查，大到人生職業(yè)規(guī)劃�？梢哉f，輔導(dǎo)員的工作縱向上貫穿于新生到校直到學(xué)生畢業(yè)整個過程，橫向上覆蓋學(xué)生安全、心理健康、人際關(guān)系矛盾、思想道德形成、人生職業(yè)規(guī)劃等學(xué)習(xí)生活的各個方面，充分體現(xiàn)出全面性特點。

　　四是導(dǎo)向性。中央16號文件指出，輔導(dǎo)員是“大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”①。輔導(dǎo)員的主要工作就是對學(xué)生進行思想、學(xué)習(xí)和生活的健康引導(dǎo)，輔導(dǎo)員的一言一行都會影響學(xué)生，輔導(dǎo)員的積極態(tài)度或消極情緒會很快傳播給學(xué)生，特別是以輔導(dǎo)員的特殊身份宣揚的世界觀、人生觀和價值觀會對學(xué)生造成深刻的影響。輔導(dǎo)員導(dǎo)向的正確性直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長，可以毫不夸張地說，輔導(dǎo)員工作的導(dǎo)向性會在很大程度上影響我國大學(xué)生的價值取向和日后生活、工作態(tài)度等。除此之外，輔導(dǎo)員工作是針對性很強的思想政治教育實踐，這對于高校思想政治教育也具有政策制定的前瞻導(dǎo)向性功能。

　　五是服務(wù)性。輔導(dǎo)員工作的服務(wù)性，體現(xiàn)在工作態(tài)度、工作內(nèi)容和工作手段上。輔導(dǎo)員雖然具有教育者和管理者的雙重身份，但是輔導(dǎo)員并非是高高在上、發(fā)號施令者的角色定位，輔導(dǎo)員和學(xué)生打交道的態(tài)度、為學(xué)生解決的困難以及解決問題的手段，都要體現(xiàn)出愛心和平等原則，否則就會陷于被動之中。

　　六是結(jié)構(gòu)性。輔導(dǎo)員的工作在思想政治教育過程中有不可取代的地位，能彌補學(xué)校課堂教學(xué)和管理教育的不足，在思想政治教育結(jié)構(gòu)中自成為結(jié)構(gòu)的一個組成部分，缺少輔導(dǎo)員環(huán)節(jié)，高校思想政治教育就會出現(xiàn)一個“教育空場”，在學(xué)校教育和管理教育之外形成一個沒有專人負責思想政治教育的真空地帶，所以輔導(dǎo)員工作在結(jié)構(gòu)性上體現(xiàn)出存在的必要性和特殊性。

　　2.輔導(dǎo)員開展思想政治教育的優(yōu)勢

　　輔導(dǎo)員開展思想政治工作的優(yōu)勢，是由輔導(dǎo)員的工作特點決定的。特殊的矛盾，決定了特殊的研究范圍和實踐范圍�？偨Y(jié)起來，輔導(dǎo)員開展思想政治教育有以下五個方面的優(yōu)勢：

　　一是師生關(guān)系優(yōu)勢。輔導(dǎo)員相對于學(xué)校其他教師和管理者來說，與學(xué)生相處的時間更長，與學(xué)生交流的機會更多，在無形之中就能構(gòu)建起師生之間更為親密的關(guān)系，也更利于開展思想政治教育工作。有調(diào)查顯示，在學(xué)生遇到困難和心理問題時的傾訴對象中，第一是父母，第二是兄弟姐妹，第三就是輔導(dǎo)員，說明輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系是比較親近的。輔導(dǎo)員之所以成為學(xué)校思想政治教育中不可忽視的教育力量，這無疑得益于輔導(dǎo)員具有其他教師所不具備的師生人際關(guān)系。

　　二是年齡較輕優(yōu)勢。輔導(dǎo)員一般都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們的年齡較輕，與在校大學(xué)生自然地形成一種天然的亦師亦友的關(guān)系，不像與其他年齡較大的“兩課”老師和管理者存在“代溝”，容易和學(xué)生打成一片，深入了解學(xué)生的思想和心理問題，掌握第一手資料。可以說，其“人生觀、世界觀與學(xué)生接近，容易與學(xué)生交流人生理想、學(xué)業(yè)事業(yè)、愛情婚姻、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等問題”。

　　三是知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢。輔導(dǎo)員大多學(xué)歷層次較高，很多學(xué)校招收輔導(dǎo)員已經(jīng)把學(xué)歷要求提高到碩士研究生的水平。這些輔導(dǎo)員具備一門以上的系統(tǒng)專業(yè)知識，能對在校大學(xué)生進行較好的指導(dǎo)，也能結(jié)合自身作為“過來人”的經(jīng)驗，從事職業(yè)規(guī)劃、心理開導(dǎo)、生活指點、“三觀三義三德”的教育等等。現(xiàn)在的輔導(dǎo)員，已經(jīng)在知識結(jié)構(gòu)上有了很大改變。

　　四是思想開放優(yōu)勢。由于輔導(dǎo)員隊伍的年輕化程度很高，其思想開放，容易接受新鮮事物，能很好地融人現(xiàn)代新技術(shù)和新思維中開展思想政治教育，特別是在信息化時代，能借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子郵件、微博或?qū)崟r聊天工具等形式，就社會熱點、共同關(guān)注話題進行交流，開展學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育活動。這對于新時期高校思想政治教育，是一種新型手段。這些手段的獲得和話語的共鳴，與思想優(yōu)勢有很大關(guān)系。

　　五是工作便利優(yōu)勢。輔導(dǎo)員既是教育者，也是管理者。輔導(dǎo)員的工作，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。在解決問題中進行教育，是非常難得的教育時機。輔導(dǎo)員可以利用工作便利，在幫助學(xué)生解決實際困難的過程中解決思想問題和心理問題。這比簡單的說教和枯燥的理論知識灌輸更加有效，這也是其他教師所不具備的得天獨厚的優(yōu)勢。

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