我們依據(jù)國家應用型高等教育教材規(guī)劃的要求，結合新修訂的《物流企業(yè)分類與評估指標》（GB/T 19680-2013）和《物流術語》（修訂版）（GB/T 18354）、《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃（2014-2020）》，參照人社部修訂頒發(fā)的2011年《物流師國家職業(yè)標準》，在物流專業(yè)教學改革的基礎上，根據(jù)教學需要組織編寫了本書。
　　本書是應用型本科和高等職業(yè)教育物流管理、物流工程專業(yè)通用的理論教學與技能訓練一體化系列教材之一，是按工作任務的設計而編寫的。它基于現(xiàn)代學徒制理念，貫徹了以能力為本位、基于工作過程的教學思想。
　　本教材具有如下特點：
　　1.堅持就業(yè)導向。我們先后赴多所物流企業(yè)與科研院所進行了大量調研，如武鐵物流公司工程物流中心、中鐵快運武漢分公司、中遠物流武漢分公司、武漢吳家山物流園區(qū)、中百倉儲配送中心、中百倉儲大洲店、遠成物流武漢分公司、華中物流公司、武漢騰飛物流培訓公司、武漢理工大學物流工程學院自動化立體倉庫（國家重點實驗室）等，從而瞄準物流管理相關就業(yè)群，準確定位物流管理專業(yè)辦學方向，真正引導學生在實踐中找崗位、在崗位上練技能、以技能謀就業(yè)、以思維求發(fā)展。
　　2.源于物流企業(yè)。經(jīng)過課改實踐及與行業(yè)企業(yè)實踐專家多次研討，共同繪制了物流中心的一般組織結構與崗位設置模型圖，收集了各崗位的工作職責，對該組織結構中與物流管理專業(yè)相關的40個崗位的281項職責進行了分析，歸納出一般物流中心物流專業(yè)崗位的典型工作任務72項，依據(jù)典型工作任務確定了物流管理專業(yè)的行動領域13個，最后將這些工作領域轉化為學習領域。本教材就是其中之一。
　　3.基于工作過程。本教材以基于工作過程的課程理念為指導，分單元項目來進行，每一項目按照“項目任務-初識設備-設備認知-設備分類-設備使用-考核評價”的主線，圍繞工作任務，將常見設備的名稱、特點、分類、圖形、選型、使用等“必須夠用的理論”與“基本技能與操作”進行系統(tǒng)的介紹，較好地傳承了行動導向理念。
　　4.表述圖文并茂。教材以物流活動的主要職能為依據(jù)，精選了主要物流設備的名稱、分類、圖形、工作特點、使用范圍等與物流職業(yè)相關的知識點，適當刪減了以往教材中的工作原理、主要結構等內容，增加了設備操作方面的內容，并在行文中，將設備分類、使用范圍、設備操作、打分考核等予以表格化，配以豐富的圖示，做到教材結構“模塊化”、理論實踐“一體化”、圖文表述“形象化”。