本書介紹了最新的心理學實驗技術(shù)原理、實驗范式、研究進展以及新儀器的使用說明。對于每一種實驗技術(shù)都新增了實驗項目或應(yīng)用研究案例。
一百多年來，隨著心理學實驗技術(shù)體系的建立、發(fā)展與推廣，特別是20世紀50年代以來，信息科學與生物工程技術(shù)被廣泛應(yīng)用于心理學的實驗研究，心理學實驗裝備從過去簡單的機械型向智能型轉(zhuǎn)化，心理學研究方法論也隨之發(fā)生了重大變革，實驗材料制作、變量控制、實驗過程的標準化以及數(shù)據(jù)處理和信息存儲等都變得更加智能和精細化。近20年來，由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，很多心理學實驗已完全可以用計算機程序來實現(xiàn)。比如，認知心理學領(lǐng)域的感知覺、記憶、注意、語言認知和思維方面的實驗研究基本上可以用計算機來完成。從近些年實驗教學的趨勢來看，教師基本上是以計算機化的實驗教學軟件和實驗平臺為主要教學手段。在實驗研究領(lǐng)域，如空間認知、生理心理、認知神經(jīng)科學等，基本都采用專業(yè)的精密儀器與計算機聯(lián)機技術(shù)來實現(xiàn)，現(xiàn)代化醫(yī)學影像設(shè)備和神經(jīng)電生理技術(shù)也日趨成為主流研究手段。
我在2006年進入南京師范大學心理學實驗室工作。南京師范大學是中國現(xiàn)代心理學的發(fā)祥地之一，其前身南京高等師范學校早在1920年即建立了中國高等教育史上的第一個心理系。經(jīng)過若干年的歷史積淀和新中國成立后幾代大師的勤奮耕耘，南京師范大學在心理學歷史與理論研究方面獨樹一幟。從2001年開始，南京師范大學心理學系借助“211工程”“江蘇省高�；A(chǔ)實驗教學示范中心”“中央與地方共建高等學校專項”“中央財政支持地方高校發(fā)展項目”“江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)”等多個項目的經(jīng)費支持，陸續(xù)配備了一批主流的先進設(shè)備，如多導(dǎo)生理儀、16導(dǎo)和10導(dǎo)生物反饋儀、128導(dǎo)和64導(dǎo)事件相關(guān)電位儀、桌面式和頭盔式眼動儀、沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、行為觀察分析系統(tǒng)、腦片膜片鉗系統(tǒng)等，并已建成各類實驗分室20余個，成為江蘇省首批心理學實驗教學示范中心，是國內(nèi)心理學實驗研究與人才培養(yǎng)的高端平臺之一。
心理學研究方法多種多樣，與實驗室的聯(lián)系更是千絲萬縷。由實驗中心主任鄧鑄教授牽頭建立的“心理學研究方法”教學團隊是南京師范大學重點立項建設(shè)的優(yōu)秀教學團隊之一，團隊成員的主體是掌握了各種實驗新技術(shù)的中青年教師，他們在實驗室做出了一系列有影響力的科研成果，同時在實驗教學第一線上的工作經(jīng)歷也為他們積攢了很多人才培養(yǎng)的經(jīng)驗。我作為團隊成員，基于本科階段計算機應(yīng)用專業(yè)的訓(xùn)練，對現(xiàn)代基于計算機技術(shù)的心理學實驗技術(shù)的學習與掌握都比較快。我從2010年開始為本科生講授生物反饋實驗課程，指導(dǎo)若干名研究生進行了生物反饋的相關(guān)研究，將編印的《生物反饋實驗技術(shù)教程》作為內(nèi)部使用教材。在近10年的實驗中心管理工作中，我發(fā)現(xiàn)我校心理專業(yè)本科生甚至是研究生對這些前沿實驗設(shè)備和實驗新技術(shù)的掌握不足，往往是臨時要用了才找老師匆忙學一下操作。為此，我查閱了國內(nèi)的心理學教材，以實驗技術(shù)或?qū)嶒灲虒W為出發(fā)點的確實為數(shù)不多，其中代表性的實驗教材主要有黃希庭編著的《心理學實驗指導(dǎo)》、楊治良編著的《心理實驗操作手冊》和郭秀艷編著的《心理實驗指導(dǎo)手冊》。這三本書各具特色，共同點在于它們都以介紹經(jīng)典的心理學實驗為主，是學生系統(tǒng)掌握心理學實驗流程、學習實驗報告撰寫的教材，所以包括南京師范大學在內(nèi)的大多數(shù)高等院校多年來一直在以它們?yōu)榉侗緛黹_展心理實驗教學。但由于編寫時代的限制，這其中僅《心理實驗操作手冊》-書中對腦事件相關(guān)電位儀、眼動儀和生物反饋儀這幾款新型儀器做了簡要介紹，其余兩本教材并沒有涉及前沿的實驗技術(shù)。直至2011年前后，由周仁來主編的《高級心理實驗技術(shù)培訓(xùn)手冊》和《高級心理實驗技術(shù)》才較多涉獵以生理心理和認知神經(jīng)科學為主的新實驗技術(shù)和實驗設(shè)備。
經(jīng)過十幾年的飛速發(fā)展，南京師范大學心理學實驗中心的眾多實驗分室已然構(gòu)成了一個具有典型代表性的心理學實驗新技術(shù)集合，既有認知行為范式的高級研究手段，如行為觀察、虛擬現(xiàn)實；又有頗為盛行的生理心理、心理生理和認知神經(jīng)科學研究技術(shù)，如生物反饋、腦事件相關(guān)電位記錄；雖暫未購買但可與南京軍區(qū)總醫(yī)院共享使用核磁共振成像技術(shù)，新建了國內(nèi)高校心理學專業(yè)中少有的動物電生理實驗室。如何高效率地利用這些高精尖儀器為心理教學科研及人才培養(yǎng)服務(wù)，如何在江蘇省乃至全國起到引領(lǐng)示范效應(yīng)……幸遇我們學院鄧鑄教授和北京師范大學出版社何琳編輯正策劃“高等學校心理學精品教材系列——心理學研究方法書系”，將此書列入計劃。
應(yīng)榮華，南京師范大學心理學實驗中心秘書、實驗師，長期從事實驗室管理和實驗教學，研究專題為：神經(jīng)生物反饋技術(shù)、心理學實驗教學改革、老年心理健康等，為本科生或研究生開設(shè)《神經(jīng)生物反饋訓(xùn)練系列實驗》《心理學研究新技術(shù)》課程。主持江蘇省高校哲學社會科學研究項目和校級教改項目等，榮獲2015年江蘇省心理學科普先進個人一等獎。
施聰鶯，負責南京師范大學心理學實驗中心的信息化建設(shè)與管理，開設(shè)《行為觀察與分析研究》實驗課程，2014年榮獲中國心理學會“科普先進個人”稱號。
鄧鑄，南京師范大學心理學院教授、副院長；江蘇省心理學會副理事長暨秘書長，長期從事心理學研究方法課程的教學和實驗認知心理學方向的研究，發(fā)表學術(shù)論文60多篇，出版著作：《實驗心理學》《當代認知心理學》《行為科學研究方法》《應(yīng)用實驗心理學》《實驗心理學導(dǎo)論》等。
第一章 多導(dǎo)生理記錄技術(shù)
第一節(jié) 多導(dǎo)生理記錄技術(shù)的原理
一、基本原理
二、電生理信號
三、非電生理信號
第二節(jié) 多導(dǎo)生理記錄儀簡介
一、概述
二、硬件
三、軟件
第三節(jié) 多導(dǎo)生理記錄技術(shù)的應(yīng)用
一、腦電的應(yīng)用
二、皮電的應(yīng)用
三、其他應(yīng)用
第四節(jié) 多導(dǎo)生理記錄技術(shù)應(yīng)用研究案例
一、影片片段誘發(fā)情緒的生理活動研究
二、獎懲線索對抑制能力和心率皮膚電的影響
第二章 生物反饋技術(shù)
第一節(jié) 生物反饋技術(shù)概述
一、生命活動中的反饋現(xiàn)象
二、生物反饋訓(xùn)練的方法
三、生物反饋技術(shù)的優(yōu)勢與不足
第二節(jié) 生物反饋儀簡介
一、概述
二、硬件
三、軟件
第三節(jié) 生物反饋技術(shù)實驗
一、SMR波反饋實驗
二、心率變異性反饋實驗
三、皮電反饋實驗
第三章 事件相關(guān)電位技術(shù)
第一節(jié) 事件相關(guān)電位技術(shù)的引入與實驗原理
一、事件相關(guān)電位研究的產(chǎn)生
二、事件相關(guān)電位記錄的原理
三、事件相關(guān)電位數(shù)據(jù)提取的基本過程
四、事件相關(guān)電位技術(shù)的應(yīng)用
第二節(jié) 事件相關(guān)電位的主要成分
一、什么是ERP成分
二、主要的ERP成分
第三節(jié) 事件相關(guān)電位記錄儀簡介
一、硬件
二、軟件
第四節(jié) 事件相關(guān)電位實驗
一、P300成分的采集與研究
二、Go-Nogo范式的ERP成分研究
三、面孔識別的ERP成分研究
第四章 功能性磁共振成像技術(shù)
第一節(jié) 功能性磁共振成像的概念、原理與應(yīng)用
一、磁共振成像
二、血氧水平依賴的功能性磁共振成像
三、功能性磁共振成像技術(shù)的應(yīng)用
第二節(jié) 功能性磁共振成像技術(shù)的實驗設(shè)計
一、組塊設(shè)計
二、事件相關(guān)設(shè)計
三、混合設(shè)計
第三節(jié) 功能性磁共振成像設(shè)備及數(shù)據(jù)分析方法
一、fMRI設(shè)備基本情況
二、fMRI圖像采集
三、fMRI信號分析
第四節(jié) 功能性磁共振成像技術(shù)的發(fā)展
一、應(yīng)用現(xiàn)狀概述
二、發(fā)展前景
三、有待改進之處
第五節(jié) 功能性磁共振技術(shù)實驗
一、運動功能的fMRI實驗
二、工作記憶的fMRI實驗
第五章 行為觀察分析技術(shù)
第一節(jié) 行為觀察分析技術(shù)概述
一、觀察法
二、行為觀察法與行為觀察實驗
三、行為觀察實驗室
四、行為觀察分析系統(tǒng)的應(yīng)用
第二節(jié) 行為觀察分析系統(tǒng)簡介
一、視頻錄制系統(tǒng)
二、行為分析系統(tǒng)
三、面部表情分析系統(tǒng)
第三節(jié) 行為觀察分析實驗與應(yīng)用研究案例
一、行為觀察分析實驗
二、應(yīng)用研究案例
第六章 眼球追蹤技術(shù)
第一節(jié) 眼球運動的基本模式和測量指標
一、眼球運動的基本模式
二、眼球運動的測量指標
第二節(jié) 眼球追蹤系統(tǒng)簡介
一、支架和光學系統(tǒng)
二、視景和眼球信息在線處理系統(tǒng)
三、圖像與數(shù)據(jù)的離線疊加與分析系統(tǒng)
四、眼動實驗的標準化流程
五、眼動分析指標
第三節(jié) 眼球追蹤技術(shù)的應(yīng)用
一、動機與態(tài)度的研究
二、發(fā)展心理學的研究
三、教育心理學的研究
四、消費心理學的研究
五、工程心理學的研究
六、交通心理學的研究
七、體育心理學的研究
八、病理心理學的研究
第四節(jié) 眼球追蹤技術(shù)應(yīng)用研究案例
一、標簽位置和內(nèi)容對女性網(wǎng)購眼動特征的影響
二、句法預(yù)測對句子理解影響的眼動研究
第七章 虛擬現(xiàn)實技術(shù)
第一節(jié) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的原理、特征與分類
一、虛擬現(xiàn)實與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的含義
二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的主要內(nèi)容
三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特征
四、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的分類
五、虛擬現(xiàn)實技術(shù)現(xiàn)階段存在的不足
第二節(jié) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用
一、軍事
二、商業(yè)
三、教育
四、娛樂
五、心理學
六、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在國內(nèi)的應(yīng)用現(xiàn)狀
第三節(jié) World Viz虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)簡介
一、頭盔式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的組成
二、實驗基本操作
第四節(jié) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用研究案例
一、中國南北方駕駛者空間參照系的差異研究
二、關(guān)于空間記憶的內(nèi)在參照系研究
第八章 腦片電生理技術(shù)
第一節(jié) 腦片電生理技術(shù)的基本原理
一、腦片技術(shù)
二、膜片鉗技術(shù)
三、腦片膜片鉗技術(shù)的優(yōu)勢
四、腦片電生理技術(shù)的研究進展
第二節(jié) 腦片電生理儀器及基本操作
一、主要設(shè)備簡介
二、Clampex軟件簡介
三、腦片制備基本操作
四、全細胞記錄
五、誘發(fā)海馬場電位的記錄
第三節(jié) 腦片電生理技術(shù)實驗
參考文獻
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