美國(guó)管理協(xié)會(huì)( AMA)培訓(xùn)用書(shū),中國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目支持出版圖書(shū),經(jīng)典案例,故事化講解,趣味盎然,通俗易懂。
“酷”究竟是什么感覺(jué)?是什么“魔力”讓一個(gè)新產(chǎn)品輝煌而時(shí)尚,看上去、使用時(shí)都給人很酷的感覺(jué)?如何得到消費(fèi)者的狂熱追捧和持久的熱情和好奇?如何把一個(gè)好創(chuàng)意孵化成為真正的創(chuàng)新風(fēng)潮或熱銷(xiāo)品牌?消費(fèi)趨勢(shì)研究專(zhuān)家、突破性暢銷(xiāo)書(shū)《酷狩獵》(Coolhunting)的作者彼得?格洛爾,在其新著《酷耕耘》(Coolfarming)中,以生動(dòng)傳神的一連串經(jīng)典創(chuàng)新案例故事,深刻剖析了如何尋找、開(kāi)發(fā)、推廣未來(lái)趨勢(shì)且能從中獲益的奧妙,提供了撥云見(jiàn)日般的策略提示和具體可感的方法路徑,從而幫助“創(chuàng)造者”引爆自己的奇思妙想,培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),引導(dǎo)創(chuàng)新浪潮,為自己的目標(biāo)群體創(chuàng)造流行趨勢(shì)。本書(shū)出版以來(lái),被廣泛采用為企業(yè)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)及網(wǎng)絡(luò)品牌營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)教程,受到持久的熱情推薦。
彼得?A.格洛爾,麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院集體智慧中心的研究科學(xué)家、科隆大學(xué)的墨卡托客座教授、羅兵咸永道會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合伙人,以及瑞士聯(lián)合銀行軟件工程的部門(mén)負(fù)責(zé)人,他在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前就對(duì)超文本進(jìn)行了深入研究,曾主持一個(gè)探索協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目,引導(dǎo)了歐洲電子商務(wù)實(shí)踐。他也是galaxyadvisors軟件啟動(dòng)的創(chuàng)始人和首席創(chuàng)意官,曾把自己的學(xué)術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐領(lǐng)域,通過(guò)分析互聯(lián)網(wǎng)上的社交網(wǎng)絡(luò)模式,以及找到潮流引領(lǐng)者來(lái)發(fā)現(xiàn)下一個(gè)大事件,由此來(lái)幫助客戶進(jìn)行“酷狩獵”,以及“酷耕耘”,成功地催生了在線社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的新浪潮。他的《酷狩獵》至今仍受到世界各國(guó)品牌策劃創(chuàng)新及營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家的追捧。
員巧云,女,管理科學(xué)與工程博士,管理學(xué)教授,美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)訪問(wèn)學(xué)者,情報(bào)學(xué)碩士生導(dǎo)師,華南師范大學(xué)國(guó)際商學(xué)院副院長(zhǎng)。主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目、省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目、省教改項(xiàng)目、省特色創(chuàng)新項(xiàng)目等15項(xiàng)。公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30余篇。研究領(lǐng)域包括:社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、創(chuàng)新管理、協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)管理、信息資源管理、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、客戶關(guān)系管理等。
本書(shū)提要及《酷狩獵》熱評(píng)
譯者前言
“酷”到底有什么“魔力”?
作者致謝
一、如何讓一個(gè)酷的理念成為一種潮流?
1.酷耕耘的四個(gè)步驟
2.尋找潮流創(chuàng)造者
3.發(fā)展你自己的潮流
4.酷耕耘不同于管理項(xiàng)目
5.萬(wàn)維網(wǎng)的酷耕耘
6.Linux的酷耕耘
二、群體創(chuàng)造力——酷耕耘的動(dòng)力
1.群體交流越多,組織表現(xiàn)越好
2.群體商務(wù)擊敗“黑天鵝”
3.蜂群的啟示
4.加納的群創(chuàng)意
5.酷耕耘和酷狩獵的要領(lǐng)
三、創(chuàng)造者——設(shè)立愿景
1.協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)者不是領(lǐng)導(dǎo)人
酷耕耘課堂:創(chuàng)造者必須能放權(quán)
2.喂食“蜂王漿”
酷耕耘課堂:創(chuàng)造者不斷從他們所處的環(huán)境中學(xué)習(xí)
3.“女王信息素”——尼古拉斯·尼葛洛龐帝
酷耕耘課堂:創(chuàng)造者從不會(huì)停止他的使命
4.酷耕耘者必須是酷狩獵者
酷耕耘課堂:一個(gè)成功的酷耕耘者也必須是一個(gè)酷狩獵者
5.領(lǐng)導(dǎo)者是如何被選中的?
酷耕耘課堂:協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)者是群成員選出來(lái)的
6.酷耕耘游客——讓你自己沉浸到群體里
酷耕耘課堂:創(chuàng)造者融入他們的群體里面
7.酷耕耘一個(gè)棕櫚樹(shù)種植園——給社區(qū)賦權(quán)
酷耕耘課堂:創(chuàng)造者授權(quán)給社區(qū)
8.在加納經(jīng)營(yíng)一個(gè)網(wǎng)吧——用群的力量來(lái)監(jiān)管群
酷耕耘課堂:創(chuàng)造者與群一起分享
9.創(chuàng)造者的七個(gè)要領(lǐng)
四、協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)——構(gòu)建產(chǎn)品
酷耕耘課堂:協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)出顛覆性的創(chuàng)新
1.畢加索如何通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作立體主義
酷耕耘課堂:協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過(guò)多個(gè)階段
2.通過(guò)放權(quán)來(lái)獲取權(quán)利——輪換控制權(quán)
酷耕耘課堂:協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)有領(lǐng)導(dǎo)角色,但會(huì)輪換控制權(quán)
3.做一條大池塘里的小魚(yú)
酷耕耘課堂:把你所知道的告訴別人
4.協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的六個(gè)要領(lǐng)
五、協(xié)同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)——培訓(xùn)和創(chuàng)意推廣
1.通過(guò)銷(xiāo)售人員的協(xié)同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)增加銷(xiāo)量
酷耕耘課堂:協(xié)同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)給協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
2.通過(guò)寶潔公司的“科技企業(yè)家”學(xué)習(xí)創(chuàng)新
酷耕耘課堂:宣傳你的成功來(lái)吸引更多的成功
3.《暮光之城》的酷耕耘
酷耕耘課堂:善待你的協(xié)同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)成員
4.協(xié)同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的六個(gè)要領(lǐng)
六、協(xié)同興趣網(wǎng)絡(luò)——轟動(dòng)效應(yīng)
1.沉浸使群體爆炸——樂(lè)高機(jī)器人Mindstorms
酷耕耘課堂:授權(quán)給群
2.提高熱度——YummyIndustries
酷耕耘課堂:組織松散,聯(lián)系緊密
酷耕耘課堂:創(chuàng)意第一,賺錢(qián)第二
3.從創(chuàng)造者到協(xié)同興趣網(wǎng)絡(luò)——通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程
酷耕耘課堂:溝通模式象征著協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)、協(xié)同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和協(xié)同興趣網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)
4.協(xié)同興趣網(wǎng)絡(luò)的五個(gè)要領(lǐng)
七、酷狩獵:通過(guò)潮流創(chuàng)造者發(fā)現(xiàn)流行趨勢(shì)
1.酷狩獵汲取了大眾、專(zhuān)家和群體的智慧
2.酷狩獵美國(guó)總統(tǒng)候選人
3.酷狩獵品牌價(jià)值:費(fèi)德勒時(shí)代的終結(jié)
4.為什么世界上最有影響力的知識(shí)分子是一個(gè)伊斯蘭神職人員?
5.預(yù)測(cè)2007年奧斯卡金像獎(jiǎng)
6.預(yù)測(cè)股票走勢(shì)
7.使用社交徽章預(yù)測(cè)人們的行為
八、是什么激勵(lì)著酷耕耘者?
1.酷耕耘者表現(xiàn)出集體性和公共精神
2.酷耕耘者堅(jiān)守工作倫理
3.協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)需要“警察”
4.酷耕耘者很快樂(lè)
酷耕耘課堂:每個(gè)協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)成員都值得被公平地對(duì)待和尊重
酷耕耘課堂:讓協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)成員成為自己命運(yùn)的主人
5.酷耕耘者是無(wú)私的
酷耕耘課堂:協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)成員的利他行為既為他們自己也為他人謀取利益
酷耕耘課堂:協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的信任度越高,運(yùn)作更為有效
酷耕耘課堂:照顧社區(qū)
后記:我們需要的不是首席執(zhí)行官,而是首席創(chuàng)意官
文獻(xiàn)來(lái)源(各章正文中上標(biāo)序號(hào)如1、2號(hào)等,對(duì)應(yīng)于卷末“文獻(xiàn)來(lái)源”各條前序號(hào))