本書采用了大量的教育事例，針對(duì)家長(zhǎng)在中國(guó)式教育上的十處硬傷，提出了更富有針對(duì)性的指導(dǎo)，旨在幫助家長(zhǎng)更好地處理孩子在教育過程中的各種細(xì)節(jié)。通俗的語言，生動(dòng)的案例，針對(duì)性的講解，本書將成為您教育孩子的好幫手。
家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著無可替代的作用。然而一個(gè)尷尬的事實(shí)是，很多家長(zhǎng)其實(shí)并不能夠科學(xué)地教養(yǎng)孩子。
尤其是在中國(guó)，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成龍成鳳，但真正懂得科學(xué)教育的父母卻并不多。由于時(shí)代發(fā)生了急劇的變化，現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)著家庭教育重任的這一代人，正經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。老祖宗們口口相傳的“家教法寶”大多已經(jīng)失效，而新的家教體系又尚未完全建立起來。當(dāng)代家長(zhǎng)的文化水平雖然普遍高于上一代人，但社會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)本身的教育依然嚴(yán)重缺位，“自以為是”導(dǎo)致很多家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)常常感到茫然、無助、無奈、尷尬、焦慮，家庭教育非但不是一曲和諧的親情禮贊，反而漸漸演變成了家庭矛盾，甚至是戰(zhàn)爭(zhēng)……總而言之，大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)“想愛卻不會(huì)愛”，不正確的教養(yǎng)方式使得原本健康可愛的孩子，出現(xiàn)了這樣、那樣的“不健康”狀況。
中國(guó)家長(zhǎng)身上普遍都有一個(gè)“硬傷”，他們?yōu)榱朔乐购⒆幼邚澛�，總是�?xí)慣為孩子設(shè)計(jì)人生道路，希望孩子人生的每一步都按著自己的期望和設(shè)想來走。總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒有關(guān)系，等他們長(zhǎng)大了就會(huì)明白我們的用心的”。但是，不知不覺中，家長(zhǎng)的過度干預(yù)和控制，成了孩子成長(zhǎng)的最大障礙。這些家長(zhǎng)，可以說，并未讀懂孩子。
孩子的人生屬于孩子，孩子的成長(zhǎng)需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。所以，請(qǐng)給孩子留出足夠的成長(zhǎng)空間。研究表明，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強(qiáng)加時(shí)，孩子會(huì)更愿意付出努力，動(dòng)力更強(qiáng)。若孩子缺乏自我探索，只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變，遇到挫折時(shí)容易逃避問題、喪失目標(biāo)和信心。
本書的理念是，孩子是一本書，家長(zhǎng)要想當(dāng)好孩子的第一任老師和終身老師，首先必須讀懂孩子。只有讀懂孩子，才能打開孩子的心靈之門，才能真正把家庭教育演奏成一曲和諧美妙的樂章。在這本書中，作者會(huì)站在時(shí)代的高度，以全新的教育理念、鮮活生動(dòng)的案例、深入淺出的表述方式，引領(lǐng)家長(zhǎng)破解難題，走出家庭教育的誤區(qū)，進(jìn)人家庭教育新境界。我們一定不會(huì)負(fù)您所望。
收起全部↑
一、無條件的愛就是真的愛嗎
愛孩子也要有個(gè)底線
過分在意導(dǎo)致孩子得寸進(jìn)尺
罰小錯(cuò)是為了免大過
“富”孩子也要早當(dāng)家
鼓勵(lì)孩子直面挫折
不要過分擔(dān)心孩子的承受力
對(duì)任性的孩子要因勢(shì)利導(dǎo)
不能讓孩子只知道舒服地生活
二、孩子稚嫩脆弱的心靈，你是否真的十分在意
別傷了孩子的自尊心
千萬不要帶著偏見教育孩子
別用比較來傷害孩子自尊
父母不能隨便揭孩子的短
謹(jǐn)防有意無意的心理虐待
給予孩子更多的關(guān)注和肯定
幫助孩子度過心理危險(xiǎn)期
理解并引導(dǎo)青春期子女的怪異行為
愛孩子就要放下高姿態(tài)
教養(yǎng)孩子需要有“三心”
三、怎樣的夸贊才是孩子真正需要的
濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)成了賄賂
過多的贊美會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺
讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足之處
無情打擊孩子不可取
正確的精神激勵(lì)，會(huì)讓每個(gè)孩子都成為天才
恰當(dāng)贊美能夠創(chuàng)造奇跡
多肯定你的孩子
將孩子變成最幸運(yùn)的人
小進(jìn)步也別忘記常鼓掌
四、是不是一定要讓孩子害怕你
孩子越罵越糟糕
家庭教育要寬嚴(yán)相濟(jì)
懲戒要有，但要適度
引導(dǎo)孩子自己去反省
讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到東西
獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)比懲罰撒謊更重要
在溫和的探討中點(diǎn)撥孩子
耐心疏導(dǎo)化解逆反
憤怒時(shí)做一下深呼吸
五、你是否知道自己在孩子心中是什么形象
父母是孩子的第一老師
孩子是父母的一面鏡子
孩子正在看著你呢
讓孩子以你為榮
以真實(shí)的自己感化孩子
以反省自己來感化孩子
潛移默化中塑造孩子的人格
……
六、讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，你用對(duì)方法了嗎
七、親子溝通，你做得足夠好嗎
八、你對(duì)孩子的期望，他可以接受嗎？
九、為孩子代辦一切就是對(duì)他好嗎？
《讀懂，是對(duì)孩子最好的愛》：
我們經(jīng)常會(huì)看到一些父母犯這樣的錯(cuò)誤：孩子一哭一鬧，自己就慌了手腳，馬上對(duì)孩子又疼又哄，對(duì)孩子的不講理百般遷就，或者很多時(shí)候，孩子因?yàn)槟承┎蝗缫獾氖虑�，吵鬧一陣子后，差不多快要停止下來了，忽然，又因?yàn)楦改富蚱渌藢?duì)孩子說了些安慰的話，孩子的情緒一下子又來了一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)變，變本加厲，越發(fā)吵鬧得不可收拾！
冬冬對(duì)爸爸的吵鬧便是一個(gè)很好的例子。
對(duì)一個(gè)孩子來講，由于天氣的原因，不能參加原來計(jì)劃好的活動(dòng)，一定會(huì)感到很失望，但孩子因此而糾纏不休蠻不講理，在很大程度上正是由于爸爸的同情把這種失望的感覺擴(kuò)大了。
父母?jìng)兂３?huì)低估了孩子對(duì)失望與挫折的承受力，總是不知不覺地以父母的角色，心甘情愿地替代孩子“受罪”。在這個(gè)例子中，爸爸對(duì)冬冬表示了憐憫，冬冬自己就愈加覺得自己可憐，愈加覺得“去不了姑姑家是難以承受的事”！
更糟糕的是爸爸提出的“補(bǔ)償”辦法使冬冬形成一種觀念，那就是他在生活中所遇到的任何失望的事情都應(yīng)該由別人來給予補(bǔ)償。如果任何事情不能按他的愿望實(shí)現(xiàn)的話，冬冬就會(huì)感到生活虧待了他，他受到了不公平待遇。當(dāng)爸爸的認(rèn)為孩子的失望太大了，是冬冬不能承受的，他的這種態(tài)度，實(shí)際上低估了冬冬可能有的承受力。爸爸認(rèn)為冬冬太軟弱了，根本無法對(duì)付生活中的現(xiàn)實(shí)，他的這種態(tài)度將使冬冬也形成對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：“我受到了一個(gè)很大的打擊，沒有能力應(yīng)付了。”
因此，我們應(yīng)當(dāng)鍛煉孩子，培養(yǎng)他們接受生活中的失望及失敗的勇氣，而不是依賴別人，依賴于別人的憐憫，等待著別人來安慰、同情自己。如果我們不在孩子面前表現(xiàn)出我們對(duì)他的惋惜和過多在意的話，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)如何接受失望的現(xiàn)實(shí)，調(diào)節(jié)自己的情緒，不再蠻不講理。如果做父母的能夠平靜地對(duì)待孩子的失望，對(duì)孩子施展好的影響，將會(huì)使孩子更容易接受失望，迎接希望和挑戰(zhàn)！
孩子的有些行為不是真正的幼稚無知，他們其實(shí)也隱約感覺到自己的做法有問題。只是孩子“控制”的不成熟，因而表現(xiàn)出哭鬧的情緒。如果父母常常為孩子的這種不成熟而批評(píng)他，反而會(huì)引起孩子的注意，從而滋長(zhǎng)孩子的不良情緒。例如：當(dāng)孩子無理地吵鬧、發(fā)脾氣、哭叫時(shí)，父母故意不去理睬孩子的語言和行為，不以任何態(tài)度表示知道那種行為的存在，孩子就會(huì)意識(shí)到父母對(duì)他的行為是不喜歡的，也不會(huì)給予他任何的滿足，他從父母那里將得不到任何“補(bǔ)償”。
生活中我們可以看到，往往是由于父母過多地在意孩子，才使得孩子得寸進(jìn)尺，甚至于發(fā)展到無理取鬧。而父母在處理孩子的這種行為時(shí)，通常會(huì)大聲斥責(zé)，甚至大打出手，以達(dá)到使孩子改變行為的目的。父母的這種做法行不通！如果我們真是希望孩子能夠改變那些不講理的行為，那么，父母正確的做法應(yīng)當(dāng)是適當(dāng)?shù)夭扇〔焕聿呛⒆拥膽B(tài)度，至少應(yīng)當(dāng)保持相當(dāng)程度的沉默。
爸爸在孩子無理取鬧的時(shí)候，不妨采取置之不理的辦法，這樣孩子就會(huì)在你冷淡的態(tài)度中反省自己的做法，千萬不要過多地在意孩子，你的在意只會(huì)讓孩子得寸進(jìn)尺。
……
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