本書稿系中國國學(xué)文化藝術(shù)中心組織編寫的中國傳統(tǒng)文化教育全國中小學(xué)實驗教材(通用版)中的一本,內(nèi)容主要是摘取論語中部分經(jīng)典的章節(jié),并加以注釋、解釋和拓展,從而幫助小學(xué)生理解、掌握論語中的精華。教材中還穿插了“漢字藝術(shù)”“中國傳統(tǒng)書法”“聲律對仗欣賞”等欄目,從而形成了較為科學(xué)的學(xué)習(xí)體系。
中國國學(xué)文化藝術(shù)中心,自2006年起,先后參與“十一五”教育部規(guī)劃課題《教育信息資源有效應(yīng)用對策研究》、“十二五”中國教育學(xué)會規(guī)劃課題《中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》、“十二五”教育部規(guī)劃課題《傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究》、國家文化戰(zhàn)略重點課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系構(gòu)建研究》等傳統(tǒng)文化教育課題研究工作,并且于2014年成為國家社會科學(xué)基金教育學(xué)重點課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》總課題組**教材研發(fā)基地,協(xié)助課題組開展多學(xué)段專業(yè)教材研發(fā)和出版工作。
第十六課1
多欲焉得剛1
匹夫不可奪志2
松柏后凋3
故事:強項令4
第十七課5
士志于道5
士不懷居6
士不可以不弘毅7
朋友切切偲偲 9
故事:劉寵清廉為政10
第十八課11
恥其言而過其行11
言忠信,行篤敬12
不以言舉人14
故事:狄仁杰犯顏直諫15
第十九課 16
不恥下問16
大哉,堯之為君也18
禹,吾無間然矣20
故事:孔子請教采桑娘22
第二十課23
朽木不可雕23
聽其言而觀其行25
巧言、令色、足恭26
善者好之,不善者惡之28
故事:孔子錯怪顏回30
第二十一課31
樂在其中31
不知老之將至33
釣而不綱35
故事:莊子的快樂36
第二十二課37
君子之德風(fēng)37
為政以德39
先之,勞之40
赦小過,舉賢才41
欲速則不達42
故事:朱元璋討元43
第二十三課44
民無信不立44
百姓足,君孰與不足46
居之無倦,行之以忠48
修文德以來之49
患得患失51
故事:住草屋的部落首領(lǐng)53
第二十四課54
禮之本54
貧而樂,富有禮55
每事問56
好禮,好義,好信58
故事:徙木立信60
第二十五課61
學(xué)而時習(xí)之61
敏于事而慎于言62
學(xué)而不厭,誨人不倦63
敏以求之65
學(xué)如不及66
故事:孔子一生樂學(xué)67
第二十六課68
入則孝,出則悌68
不遷怒,不貳過69
興于《詩》,立于禮,成于樂71
溫故而知新73
學(xué)與思74
故事:李時珍的虛心好問與實踐精神75
第二十七課76
有教無類76
不憤不啟,不悱不發(fā)77
循循善誘79
愛之,能勿勞乎81
進之與退之82
故事:少年苦讀的歐陽修84
第二十八課85
人焉廋哉85
三人行,必有我?guī)?6
知之為知之87
吾有知乎哉88
故事:懸梁刺股90
第二十九課91
好之不如樂之91
進,吾往也92
逝者如斯夫94
苗而不秀96
后生可畏97
故事:司馬遷忍辱負重寫《史記》99
第三十課100
朝聞夕死100
君子憂道不憂貧101
老者安之,朋友信之,少者懷之102
故事:為中華之崛起而讀書104
附錄 《論語》全文(下)105
致家長127
致教師128
致課題實驗區(qū)/校129
致謝130
《論語》是怎樣的一本書
《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一,記錄了孔子和他的弟子的言行,包括哲學(xué)思想、政治主張、品德修養(yǎng)、倫理道德和教育原則等內(nèi)容?鬃用,字仲尼,春秋后期魯國鄹邑昌平鄉(xiāng)(今山東曲阜東南)人。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家。
《論語》以語錄體和對話文體為主,全書共二十篇,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理道德觀點和教育思想。全書言簡意賅,含蓄雋永,意義深刻,其中有許多言論至今仍被世人視為至理名言。南宋時期,朱熹把《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”,成為儒家的重要經(jīng)典,對后世影響深遠。可以說,《論語》是中國人修身治國的珍貴文獻。