隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善，會計作為一種國際通用的商業(yè)語言，在經濟管理中的作用越來越重要，會計信息對經濟管理決策和控制的作用日益顯著。要想做好經濟管理工作，就必須掌握會計的基本理論、基本方法和基本技能。在這種背景下，很多高等院校經管類專業(yè)的教學計劃中將“會計學”作為核心課程，說明了會計在管理中的重要作用。
　　本書的編寫不求細而全，但愿少而精，力求由淺入深、通俗易懂，為經管類非會計學專業(yè)的學生而編寫，非會計專業(yè)學生能夠利用所學的會計知識去從事經濟管理工作，站在管理的角度去學習會計，主要的目的是讓學生掌握會計的基本原理和基本方法，了解會計信息的加工過程，理解各項會計指標的概念，并能熟練地運用各項會計政策和閱讀會計報表，以便更好地從事管理工作，能夠從會計信息使用者的角度而非會計人員的角度來理解會計，用會計信息生成的原理、程序和方法，正確理解會計信息的真實概念，在日后工作崗位中進行管理決策時能夠合理利用會計信息。
　　《會計學——理論·實務·案例·實訓》全書共分為13個項目、50個任務，涵蓋了會計總論、會計核算基礎、會計循環(huán)、貨幣資金與應收項目、存貨、投資、固定資產與無形資產、負債、所有者權益、費用與成本、收入與利潤、財務報表列報、財務報表分析。全書在結構安排上，盡可能地考慮到經管類不同專業(yè)和不同層次的需求，每一個項目都設有【知識目標】、【技能目標】、【素質目標】、【項目引例】；課后編排了【關鍵術語】、【應知考核】（包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡述題），【應會考核】（包括“觀念應用”、“技能應用”、“案例分析”），【項目實訓】（包括“實訓項目”、“實訓情境”、“實訓任務”。這樣設置使讀者在學習每一項目內容時做到有的放矢，增強學習效果；應知、應會考核對學生所學習的知識的鞏固加深大有裨益，同時項目實訓又使學生加深對會計的理解，學會在實際工作中把會計的基本理論和應用技巧賦予實踐。
　　根據(jù)普通高等教育應用技能型人才的需要，本書力求體現(xiàn)以下特色：
　　1.結構合理，體系規(guī)范。本書針對高等教育和應用技能型院校經管類課程的特點，將內容龐雜的會計基礎知識系統(tǒng)性地呈現(xiàn)出來，在每個項目中，盡量采用會計業(yè)務流程圖展示；力求做到理論知識必需、夠用，體系科學規(guī)范，內容簡明實用，增強學生分析問題、解決問題的能力。
　　2.與時俱進，緊跟準則。會計始終是處于發(fā)展與變化之中的，而教材也應該緊跟這種發(fā)展與變化。本書結合了財政部于2014年最新陸續(xù)修訂的《企業(yè)會計準則第30號-一財務報表列報》、《企業(yè)會計準則第9號——職工薪酬》等準則和制定的《企業(yè)會計準則第39號——公允價值計量》等準則的相關內容和實務變化要求，對教材內容進行了編寫。
　　3.學練結合，突出技能。本書從高等教育和應用技能型院校教育教學規(guī)律出發(fā)，與實際接軌，介紹了最新的會計理論知識和案例，在注重會計學必要理論的同時，強調會計實務基本技能的應用；主要引導學生“學中做”和“做中學”，一邊學理論，一邊將理論知識加以應用，實現(xiàn)理論和實訓一體化，使課后的應知考核和應會考核、項目實訓得以體現(xiàn)。
　　4.欄目豐富，形式生動。本書欄目形式豐富多樣，每個項目設有【知識目標】、【技能目標】、【素質目標】、【項目引例】、【應知考核】、【應會考核】、【項目實訓】等欄目，豐富了教材內容與知識體系，也為教師教學和學生更好地掌握知識內容提供了首尾呼應、層層遞進的可操作性教學方法。
　　5.職業(yè)技能，雙證融通。本教材遵循高等教育規(guī)律，立足教學與行業(yè)考試相融合的目標，內容與我國會計專業(yè)技術資格考試的內容相銜接，學生學完本書后，可直接參加會計專業(yè)技術資格考試，實現(xiàn)雙證融通，較好地滿足了學生職業(yè)生涯發(fā)展的要求。
　　6.課程資源，配套上網。為了配合課堂教學，我們精心設計制作教師課件、習題答案、教學大綱、配套習題、模擬試卷等并實現(xiàn)網上運行，充分發(fā)揮網絡課程資源的作用，探索課堂教學和網絡教育有機結合的新途徑，需要者可登錄http：／/www.sufep.com，在“教學資源”中下載。
　　本書由李賀編著。趙昂、李明明、李虹、美榮四位負責了本書全套教學資源包的制作以及寫作巾的資料收集工作。本書適用于普通高等教育和應用技能型高等教育層次的財經類學生使用，同時也可以用作在職經營管理人員、財會人員的培訓，以及專升本考試的學生參考用書。本書在編寫過程中，參閱了參考文獻中所涉及作者的教材、著作，同時得到了上海財經大學出版社何蘇湘副編審的大力支持，謹此一并表示衷心的感謝！由于編寫時間倉促，加之編者水平有限，本書難免存在一些不足之處，懇請專家、學者批評指正，以便改進與完善。