已有的研究顯示，漢語名量詞在第二語言習(xí)得中有較高的偏誤率；其中歐美學(xué)習(xí)者總體偏誤率高于日韓,并表現(xiàn)出不同的習(xí)得特點；名量詞的習(xí)得與語言水平表現(xiàn)出關(guān)聯(lián),初中級學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出較多偏誤。現(xiàn)有的歐美學(xué)習(xí)者名量詞習(xí)得研究中,針對德語母語學(xué)習(xí)者的名量詞習(xí)得研究很少,僅個別研究對數(shù)量不多的名量詞進(jìn)行了問卷調(diào)查。本書對初中級水平德語母語學(xué)習(xí)者名量詞的習(xí)得情況進(jìn)行了專項研究,可為基礎(chǔ)階段的語別化教學(xué)提供參考。