前言
　　機器人曾經(jīng)一度只是人類的幻想，但現(xiàn)在已經(jīng)走進了我們的現(xiàn)實生活。未來，機器人可能會像電腦一樣走進千家萬戶，這是一個必然的趨勢。為了適應(yīng)未來科技社會對技術(shù)型人才的需要，2003年頒布的普通高中新課程標準將“人工智能初步”與“簡易機器人制作”分別列入“信
　　息技術(shù)課程”和“通用技術(shù)課程”的選修部分。教育部新制定的《普通高中物理課程標準(實驗)》也提到“收集資料，了解機器人在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”的要求，機器人更是被中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會列入國家科技創(chuàng)新的優(yōu)先重點領(lǐng)域，由此可見國家對機器人教育的重視。
　　機器人作為提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力、促進學生的思維發(fā)展的有效工具，在教育界逐漸得到認同。因此，學習機器人的制作和控制方法無疑是一個必要且引人注目的活動。
　　Scratch是由麻省理工學院推出的編程工具，是一款采用“積木組合式”設(shè)計的兒童簡易編程語言，它不需要你寫任何編碼，只要使用鼠標拖拽事先準備好的部件就可以組成游戲、卡通和動畫，就像玩積木一樣簡單有趣。目前Scratch與硬件的結(jié)合，無論你到圖書市場，還是任何學校，根本就找不到任何相關(guān)的書籍，只有網(wǎng)上的寥寥數(shù)語。而將來的孩子必然要把計算機當作自己工作和接觸世界的一個重要工具，就如同我們當年通過收音機、電視、圖書、雜志來了解世界萬物一樣。針對這一市場空缺，編程與硬件實踐的Scratch與硬件結(jié)合的技術(shù)應(yīng)運而生。孩子通過它，可以結(jié)合外部實體的多樣化搭建及各色的感應(yīng)裝置，讓虛擬的動畫對象在“光”“聲”“觸”的感知下，實現(xiàn)“真實世界”與“虛擬世界”的互動。中鳴Scratch2ForJMD是在Scratch的基礎(chǔ)上開發(fā)的一款配合中鳴E2-RCU機器人使用的專用軟件，學生使用Scratch2ForJMD創(chuàng)作作品時經(jīng)歷想象—創(chuàng)造—游戲—分享—反思的過程，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。Scratch2ForJMD操作簡單，趣味性強，又能有效地訓練學生的發(fā)散思維。它讓學生在手腦并用解決實際問題的過程中，有效地提高邏輯思維能力、判斷能力、動手能力和創(chuàng)新能力，是實施素質(zhì)教育的良好平臺。
　　本書內(nèi)容共分六章，層次清晰，由淺入深、從入門到復(fù)雜。內(nèi)容全面、新穎，實例豐富，實用性強，是學習機器人的一本不可多得的書籍。