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為適應“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)新”的時代要求，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識。本書主要介紹如何突破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)新潛能以及常用的組合、類比、仿生、逆反、還原及系統(tǒng)思維等六大創(chuàng)新思維方法，并通過大量的案例和創(chuàng)新思維能力訓練讓讀者掌握基本的創(chuàng)新思維方法，達到提升讀者創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。本書可作為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程的教材，也可為創(chuàng)新工作者提供創(chuàng)新方法論指導。

　　黨的十八大以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為中國經(jīng)濟社會發(fā)展的主旋律。對在校大學生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神和能力的培養(yǎng)已成為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”

　　的時代要求。

　　創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的原動力，是人類與生俱來的基本屬性。創(chuàng)造性思維是人類區(qū)別于自然界其他動物的基本特征。創(chuàng)新活動首先來自于強烈的創(chuàng)新意識，它要求人們必須善于突破習慣思維，掌握基本的創(chuàng)新思維方法和創(chuàng)新實踐活動的一般路徑，具備標新立異、不循陳規(guī)、善于質(zhì)疑、勇于探求的創(chuàng)新精神。

　　本書結合高職學生的特點，以豐富的案例為引導，深入淺出地論述了創(chuàng)新思維的基本方法和思維定式的突破方法，結合創(chuàng)新技法訓練，旨在讓學生掌握基本的創(chuàng)造性思維方法，樹立勇于創(chuàng)新的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

　　本書適于作為中、高等職業(yè)技術院校在校學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識啟蒙教育教材，建議教學時數(shù)為16～20課時。

　　本書由廣東交通職業(yè)技術學院蔣祖星教授任主編，并編寫了專題一和專題七；廣州航海學院周艷副教授任副主編，并編寫了專題二；廣東交通職業(yè)技術學院張少明、賴云靈、鄭又新、陳平分別編寫了書稿的專題三～專題六。

　　創(chuàng)新思維方法有很多，創(chuàng)新的理論和技法也處于不斷豐富和發(fā)展之中，由于作者水平有限，書中疏漏和不當之處在所難免，期待您的批評指正，不勝感激。

　　編者

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