本研究從理論上對(duì)語言習(xí)得關(guān)鍵期假說、對(duì)比分析、偏誤分析等學(xué)說進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，將可懂度的研究從以往對(duì)障礙人士或機(jī)器的測(cè)試，擴(kuò)展到中介語語音的研究中來，這對(duì)二語語音理論研究和教學(xué)是一大貢獻(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐上，本書對(duì)成功習(xí)得個(gè)案與群案的比較，從母語遷移、文化社會(huì)環(huán)境等角度，綜合分析和考察成功習(xí)得漢語語音的“秘訣”，總結(jié)有效的漢語語音習(xí)得規(guī)律與教學(xué)方案，為復(fù)雜的語言文化環(huán)境中的漢語語音習(xí)得和有效的課堂教學(xué)提供參考。