可編程控制器（PLC）是以微處理器為核心技術(shù)的通用工業(yè)自動(dòng)化控制裝置，在工業(yè)自動(dòng)控制、機(jī)電一體化等方面廣泛應(yīng)用，而這就需要培養(yǎng)一大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，這些人才不但要能掌握PLC技術(shù)理論知識(shí)，而且要具有動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。因此，本書通過對(duì)PLC工程技術(shù)的工作崗位進(jìn)行分析，將崗位核心能力由淺入深分解為五個(gè)課題、若干個(gè)任務(wù)。本書在編寫過程中，貫徹以下原則。

1. 從崗位需求分析入手，按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《維修電工》《可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師》，并參照湖南省電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)技能抽查要求，精選工作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練。

2. 在編寫思想上，以技能訓(xùn)練為主線，以理論知識(shí)為支撐。因此，按照課題、任務(wù)的編寫模式，任務(wù)分為任務(wù)提出任務(wù)分析相關(guān)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)總結(jié)思考與練習(xí)等幾個(gè)階段，由實(shí)際工作任務(wù)引入，通過分析引出相關(guān)知識(shí)和技能。

3. 從中、高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，對(duì)基本知識(shí)和方法的論述多用圖表編寫形式，降低自學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4. 內(nèi)容緊隨技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而更新，及時(shí)引入新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝和新案例等，同時(shí)注重加強(qiáng)建設(shè)信息化教學(xué)資源，提高教學(xué)服務(wù)水平。

本書由湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院張虹、左可和彭勇?lián)�任主編，湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院沈一凜、許昌電氣職業(yè)學(xué)院郝琳擔(dān)任副主編，其中，張虹、彭勇編寫課題一、課題三和課題五，左可、郝琳編寫課題二，沈一凜編寫課題四。

本書可供各大中專院校機(jī)電專業(yè)師生學(xué)習(xí)、提高使用，也能為機(jī)電專業(yè)等相關(guān)工程技術(shù)人員提供部分參考。由于編者水平有限，書中難免存在錯(cuò)誤和不當(dāng)之處，歡迎廣大讀者批評(píng)指正，并及時(shí)向我們反饋質(zhì)量信息。

編者

2017年7月