幫助孩子成為更好的自己

前幾天，女兒在學(xué)校舉辦的繪畫(huà)大賽中取得了第一名的好成績(jī)，作為獎(jiǎng)勵(lì)我?guī)е�她去看最近大熱的電影《摔跤吧，爸爸》。平時(shí)我不怎么給她買(mǎi)零食吃，但是這次帶她去看電影時(shí)，我特地為她準(zhǔn)備了一點(diǎn)兒零食。沒(méi)想到將近三個(gè)小時(shí)，她一直聚精會(huì)神地盯著巨幕，時(shí)而滿(mǎn)面愁容，時(shí)而熱淚盈眶，期間也沒(méi)有吵著去衛(wèi)生間，似乎還把吃零食這件事忘記了�？粗�她認(rèn)真的樣子，我不忍心打擾她�？赐觌娪盎丶业穆飞�，她也一直悶悶不樂(lè)，回到家后更是直接回到了自己的房間。

我并沒(méi)有直接詢(xún)問(wèn)女兒緣由，而是回到屋里和孩子的爸爸展開(kāi)分析。女兒雖然不是特別開(kāi)朗的孩子，但她總是笑容滿(mǎn)面，天真可愛(ài)。在學(xué)校她經(jīng)常幫助遇到困難的同學(xué)；每次出去散步會(huì)主動(dòng)讓我給小區(qū)里的流浪狗帶一些吃的；在家里經(jīng)常主動(dòng)幫我做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。不管和誰(shuí)都能夠相處融洽，應(yīng)該不是人際關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題。憑我的職業(yè)敏感，我知道她的主導(dǎo)性格屬于2號(hào)給予型，除了這些好的性格特點(diǎn)，她和這個(gè)類(lèi)型的大多數(shù)孩子一樣，容易壓抑自己，來(lái)討他人的歡心，想必是這部電影的一些情節(jié)讓她的內(nèi)心有所感觸吧。

我敲門(mén)后，得到允許，走進(jìn)女兒的房間，看見(jiàn)她正對(duì)著一桌子自己的圖畫(huà)作品發(fā)呆。寶貝，你是不是有什么話想和媽媽說(shuō)？我坐在她身旁，對(duì)她說(shuō)。沒(méi)有……女兒低著頭喃喃道。媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，并且媽媽保證不論你和媽媽說(shuō)什么，媽媽都不會(huì)批評(píng)你，媽媽會(huì)尊重你，會(huì)一直愛(ài)你。媽媽?zhuān)�其�?shí)我不喜歡畫(huà)畫(huà)，我喜歡跳舞。我能像電影里的小姐姐們一樣刻苦練習(xí)的……

我一直覺(jué)得女孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)是一個(gè)很培養(yǎng)氣質(zhì)的愛(ài)好，因此在她還沒(méi)出生的時(shí)候，就跟她爸爸商量，等她一上幼兒園就讓她去學(xué)畫(huà)畫(huà)。到現(xiàn)在，女兒已經(jīng)6歲了，我從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)她的意愿。意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性之后，我對(duì)女兒說(shuō)：學(xué)舞蹈很辛苦，不僅累，可能還會(huì)受傷，你能夠堅(jiān)持嗎？女兒看著我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：我會(huì)像小吉塔和小巴比姐姐一樣堅(jiān)持到底的！我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)不是我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是跳舞，但我并不想得世界冠軍，我只是覺(jué)得跳舞讓我快樂(lè)。而且每個(gè)月老師都會(huì)帶我們助人小組去養(yǎng)老院，我還可以給那里的爺爺奶奶跳，他們也會(huì)很開(kāi)心的……

我立刻為自己之前的武斷向孩子道歉，并約定把每周兩次的畫(huà)畫(huà)課改成舞蹈課。并且告訴她以后要像今天一樣，把她不想做的以及想做的事情都及時(shí)告訴我。如果理由合理，我不會(huì)強(qiáng)迫她去做的。

每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠自信、健康、快樂(lè)，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。但是我們?cè)诮逃�孩子的過(guò)程中常常會(huì)迷失自己，最常見(jiàn)的就是將孩子與其他孩子進(jìn)行比較，忽略了孩子的個(gè)性養(yǎng)成。這樣造成的結(jié)果就是孩子叛逆，與我們產(chǎn)生隔閡，還會(huì)變得自卑、自閉、郁悶，沒(méi)有主見(jiàn)與信念，最終在長(zhǎng)大成人后被社會(huì)淘汰。

在當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)孩子獨(dú)特的人格魅力和個(gè)性品質(zhì)變得越來(lái)越重要。從孩子來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境的不同，雖然可能會(huì)有一些共同點(diǎn)，但每個(gè)孩子都具有一些自身獨(dú)特的性格氣質(zhì)。這就需要我們認(rèn)識(shí)到孩子的性格差異，理解孩子，尊重孩子，給予孩子足夠的空間與時(shí)間，讓他們自由地成長(zhǎng)。我們大人充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是指引者與協(xié)助者的角色，而不應(yīng)該將自己作為孩子成長(zhǎng)的指揮者。

《兒童九型人格教養(yǎng)法》所展現(xiàn)的，正是從人格特質(zhì)出發(fā)。在判斷出孩子的主導(dǎo)性格之后，我們首先應(yīng)該接受孩子與生俱來(lái)的人格特性，之后才能夠因材施教，選擇一種全新的思路，發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì)，協(xié)助孩子發(fā)現(xiàn)性格劣勢(shì)的癥結(jié)所在。在引導(dǎo)孩子走向成功的同時(shí)，還能夠構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，提升家庭幸福指數(shù)。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。雖然孩子的基本人格類(lèi)型是不會(huì)改變的，但是由于有時(shí)候我們的教育方法不得當(dāng)，或孩子為了順應(yīng)成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)文化，可能會(huì)隱藏或改變一些性格特性。因此，九型人格教養(yǎng)法不是固定的，需要我們長(zhǎng)期細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)利用智慧去解決問(wèn)題，將粗放型教育，轉(zhuǎn)變成精細(xì)型教育。

或許有些家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的孩子自己最了解，但客觀來(lái)說(shuō)在他們成長(zhǎng)的道路上，未知的部分一直存在，并且非常值得我們?nèi)ヌ剿鳎�例如怎樣發(fā)掘孩子的潛能、怎樣愛(ài)孩子愛(ài)得恰到好處、怎樣建立和諧、完美的親子關(guān)系、怎樣讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)……相信每個(gè)家長(zhǎng)都曾遇到過(guò)這些問(wèn)題，將這些曾經(jīng)讓你困惑的問(wèn)題，套用九型人格理論來(lái)解鎖，那么一定會(huì)容易理解、解決的。

幫孩子成長(zhǎng)為快樂(lè)的、最好的自己，和孩子共同成長(zhǎng)，感情升華，比不停教育他成為一個(gè)成功的人，或者一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人更有意義。

這本書(shū)得以出版，我要特別感謝我的女兒。在她的陪伴和鼓勵(lì)下，我才將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)與日常切身體會(huì)更好地結(jié)合，撰寫(xiě)成書(shū)。

希望長(zhǎng)大后的每一個(gè)孩子，能夠活成自己想要的樣子。

燕子

2017年5月23日