《青年人文素養(yǎng):方法與演練》結合心理學、管理學、教育學等多學科思想,從自我提升和人際互動兩個方面探索了青年人文素養(yǎng)的提升途徑,幫助青年高效塑造人文素養(yǎng),以正確辨別社會和自我、他人和自我、環(huán)境和自我的關系。全書分為兩編:*編主要介紹自我提升類素養(yǎng),包括自信的素養(yǎng)、抗逆力的素養(yǎng)、壓力管理的素養(yǎng)、自我學習的素養(yǎng)、形體塑造的素養(yǎng)、形象整飾的素養(yǎng)、領導力的素養(yǎng)、演講的素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃的素養(yǎng);第二編主要介紹人際互動類素養(yǎng),包括社交禮儀的素養(yǎng)、文字溝通的素養(yǎng)、表情識別與表達的素養(yǎng)、共感的素養(yǎng)、有效傾聽的素養(yǎng)、詢問的素養(yǎng)、談判的素養(yǎng)、沖突解決的素養(yǎng)、網絡參與的素養(yǎng)。
《青年人文素養(yǎng):方法與演練》立足實際,為青年提供了具備可操作性的訓練方法和技能。
人文素養(yǎng)表現(xiàn)為一個人的知識儲備、能力要素、人格氣質和精神修養(yǎng)等,關系到一個人的人生走向,會決定一個人將成為怎樣的人!吨泄仓醒腙P于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》也把全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高,良好道德風尚、和諧人際關系進一步形成列為重要目標。作為社會建設的核心棟梁,青年人應該是先進科學技術知識的掌握者和創(chuàng)造者,更應該是中華民族優(yōu)秀文化和精神財富的繼承者。人文素養(yǎng)修煉的過程,其實就是追尋生命意義的過程,是構建自己的人生觀、世界觀的過程。一個人的人文素養(yǎng)提高了,他對人生的理性思考必將越來越深刻,其人生理想也會越來越高尚。而缺乏人文素養(yǎng),必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續(xù)發(fā)展。青年人作為社會的中流砥柱,身負著推動社會發(fā)展的重要使命,同時又面臨著各種挑戰(zhàn)。要讓自己在人群中脫穎而出,在人際交往中處于有利地位,讓社會看到自己的價值,就要求青年人具備適應時代發(fā)展的人文素養(yǎng)。那么青年人在當今時代必備的人文素養(yǎng)有哪些呢?本書每一個素養(yǎng)均由一則故事引出對該人文素養(yǎng)的探討,并有相應的趣味測試以供讀者自測或作為工作中的測量工具。首先,青年人要提升自我內在素養(yǎng)。自信心和抗逆力的提升是必需的。有時候青年人會被我是不是很差勁?我是不是真的比不上別人?我是不是該放棄?等想法困擾。很多時候,青年人只是缺乏自信心,缺乏對逆境挫折的承受力。這個時候需要改變思維取向,保持積極的思維習慣,充分地肯定自我,朝著目標持續(xù)努力,不斷地學習,培養(yǎng)自信心和抗逆力。在積極心理狀態(tài)下迎接所有的挑戰(zhàn),以積極心理緩解自己的壓力,做好時間管理,讓自己呈現(xiàn)最好的形象,在團隊中發(fā)揮最佳的領導能力和協(xié)作能力,并不斷完善自己的職業(yè)規(guī)劃。其次,青年人要提升人際互動類素養(yǎng)。青年正處在思維和行動最活躍的年齡階段,在工作和生活中都必然與其他人有著很多的互動交往。在人際互動和交往中,青年要有優(yōu)雅的社交禮儀,掌握借助表情識別對方心理狀態(tài)和心理活動過程的技巧。學會傾聽、共感同理,準確清晰地訴說,合理宣泄自己的情緒。同時還要注意學會使用文字表達技巧和詢問探究技巧。作為青年人,不僅需要與朋友交流、與領導和同事交流、與家人交流,也需要與陌生人交流。這個時候掌握良好的溝通、傾聽技巧,有利于快速地了解別人,也可以快速讓別人了解自己,減少因為缺乏語言溝通引發(fā)的誤會。可以在別人需要的時候,換位思考,聆聽別人的想法,甚至在他人不如意時,在生活事業(yè)遭受挫折之時,在人生道路方向迷茫之時,可以傾聽、共感以提供心理支持。同時,擁有良好辯論、演講技巧的青年,可以在更多合適的場合展示自己的觀點、長處,有助于給別人留下深刻印象,獲得一些稍縱即逝的機會。而且,在信息化時代,人與人之間的交往不再局限于面對面,很多時候大家的交往是在網絡上。尤其是青年人之間,大部分都是通過QQ、微信、微博、論壇、貼吧等進行溝通交流,因此青年人還需要與時俱進地具備網絡素養(yǎng)。本書正是從以上所提到的多個方面闡述培育和提升青年人文素養(yǎng)的途徑。最后要提醒的是在躊躇滿志、奮勇向前時,青年人要記得全面發(fā)展,不僅提升個人內在素養(yǎng),還要提升人際互動素養(yǎng),不斷地完善自我,超越自我。如果你具備這些人文素養(yǎng),又何愁金子不會發(fā)光?青年人,奔跑吧,努力地完善自己,適應時代潮流,你就是人生的贏家!上海市心理學會副會長復旦大學心理學系主任、教授孫時進2017年7月
祝春蘭,女,博士,副教授,F(xiàn)任上海師范大學青年學院(上海青年管理干部學院、共青團上海團校)青年公益志愿培訓部主任、燭光心理工作室負責人。盧會志,男,博士,副教授,F(xiàn)任上海師范大學青年學院(上海青年管理干部學院、共青團上海團校)青少年工作系主任。鄧麗娜,女,碩士,副教授。現(xiàn)任上海師范大學青年學院(上海青年管理干部學院、共青團上海團校)青年公益志愿培訓部副主任。
第一編自我提升類素養(yǎng)
素養(yǎng)一自信的素養(yǎng)003
素養(yǎng)二抗逆力的素養(yǎng)019
素養(yǎng)三壓力管理的素養(yǎng)034
素養(yǎng)四自我學習的素養(yǎng)050
素養(yǎng)五形體塑造的素養(yǎng)070
素養(yǎng)六形象整飾的素養(yǎng)091
素養(yǎng)七領導力的素養(yǎng)110
素養(yǎng)八演講的素養(yǎng)124
素養(yǎng)九職業(yè)規(guī)劃的素養(yǎng)138
第二編人際互動類素養(yǎng)
素養(yǎng)十社交禮儀的素養(yǎng)153
素養(yǎng)十一文字溝通的素養(yǎng)172
素養(yǎng)十二表情識別與表達的素養(yǎng)183
素養(yǎng)十三共感的素養(yǎng)197
素養(yǎng)十四有效傾聽的素養(yǎng)212
素養(yǎng)十五詢問的素養(yǎng)226
素養(yǎng)十六談判的素養(yǎng)241
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