《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)概論(上)》以大農(nóng)業(yè)為背景,全面、系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù),包括上冊(cè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖技術(shù)和下冊(cè)的現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)等內(nèi)容,幾乎涉及農(nóng)業(yè)的所有領(lǐng)域和各個(gè)階段,能夠?yàn)樽x者搭建一個(gè)完整的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)框架體系。
《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)概論(上)》內(nèi)容豐富、編排合理、立意新穎、特色突出,高度概括了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般規(guī)律,深入淺出地介紹了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)和新方法,尤其是向讀者展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的概貌。
《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)概論(上)》每章后都配有習(xí)題,適合作為農(nóng)業(yè)學(xué)院非農(nóng)、近農(nóng)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)的通用教材,也可供有關(guān)技術(shù)人員學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)時(shí)參閱。
我國(guó)是世界第一農(nóng)業(yè)大國(guó),人口眾多,但農(nóng)業(yè)資源有限,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展意義重大。正如鄧小平同志所說:“農(nóng)業(yè)最終要靠科技解決問題!碑(dāng)前,生物、信息等高新技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)展迅速,最新的技術(shù)與最古老產(chǎn)業(yè)的結(jié)合,必將帶來一場(chǎng)新的革命,其實(shí)施則要依靠大批新型的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。
高等農(nóng)業(yè)院校作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的基地,不僅要注重對(duì)“農(nóng)科”學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育,更為重要的是要加強(qiáng)對(duì)非農(nóng)、近農(nóng)專業(yè)學(xué)生的農(nóng)業(yè)背景知識(shí)教育,為專業(yè)知識(shí)與農(nóng)業(yè)的結(jié)合做好鋪墊;谝陨峡紤],我們編寫了這本介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的教材,用于計(jì)算機(jī)、信息、管理、食品、機(jī)電、水文等非農(nóng)、近農(nóng)專業(yè)的公共課教學(xué),以滿足農(nóng)林院校非農(nóng)、近農(nóng)專業(yè)構(gòu)建專業(yè)特色教學(xué)所需。
本書分上、下兩冊(cè),上冊(cè)包括“緒論”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術(shù)”和“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖技術(shù)”,下冊(cè)介紹“現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)”和“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)”,內(nèi)容幾乎涉及農(nóng)業(yè)的所有領(lǐng)域和各個(gè)不同階段,旨在為讀者構(gòu)建一個(gè)完整的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)框架。
作為一本非農(nóng)、近農(nóng)專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)公共課教材,本書立意新穎,特色突出,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.較好地把握了概論性教材的特點(diǎn),在通俗易懂的前提下,以適當(dāng)深度對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行了深入淺出的介紹。
2.較為全面地反映了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù),內(nèi)容較為新穎。尤其是鑒于生物、信息等高新技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要作用,專門用一篇對(duì)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)信息技術(shù)進(jìn)行了介紹。
3.突出整體性與系統(tǒng)性,對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行了合理規(guī)劃與編排。例如,各篇中涉及生物、信息技術(shù)的內(nèi)容均放在農(nóng)業(yè)高新技術(shù)篇進(jìn)行系統(tǒng)介紹。另外,同一篇中不同專業(yè)門類之間的共性技術(shù)內(nèi)容也歸結(jié)到一起予以介紹,這樣,有效避免了篇與篇、章與章之間的交叉重復(fù)。
4.強(qiáng)調(diào)概括性與代表性,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了精心提煉。著重一般規(guī)律、技術(shù)和方法的介紹,而不是面面俱到,從而大大壓縮了篇幅和學(xué)時(shí)。
本書的參考授課時(shí)間為80學(xué)時(shí)(第一篇:20學(xué)時(shí);第二篇:20學(xué)時(shí);第三篇:10學(xué)時(shí);第四篇:10學(xué)時(shí);第五篇:20學(xué)時(shí))。
本書是天津農(nóng)學(xué)院不同專業(yè)教師共同合作的結(jié)果,參加本書編寫的有農(nóng)學(xué)、園藝、水產(chǎn)、動(dòng)科、食品、經(jīng)管和計(jì)算機(jī)共七個(gè)系的十名教師。其中緒論和第一篇第一、二章由丁得亮執(zhí)筆,第三、四章由柴慈江執(zhí)筆,第二篇第一、二章由周淑云和段縣平執(zhí)筆,第三章由陶秉春執(zhí)筆,第三篇由張平平和任小青執(zhí)筆,第四篇由于戰(zhàn)平執(zhí)筆,第五篇第一章由王松文執(zhí)筆,第二章由李乃祥執(zhí)筆,全書由李乃祥統(tǒng)稿。
參加本書審定的有邢克智、孫守鈞、馬衍忠、劉慶山、靳潤(rùn)昭、孟慶田和劉金福教授,他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦谐槌鰰r(shí)間,詳細(xì)審閱了書稿內(nèi)容,并提出了寶貴的修改意見,在此表示衷心感謝。
緒論
一、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的概念和基本特性
二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的本質(zhì)和特點(diǎn)
三、世界農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
四、中國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和對(duì)策
習(xí)題與思考題
第一篇 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術(shù)
第一章 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術(shù)概述
第一節(jié) 種值業(yè)生產(chǎn)概況
第二節(jié) 作物分類
第三節(jié) 作物的生長(zhǎng)發(fā)育
第四節(jié) 作物生產(chǎn)的環(huán)境條件
習(xí)題與思考題
第二章 大田作物種植技術(shù)
第一節(jié) 種植制度
第二節(jié) 大田作物種植技術(shù)
習(xí)題與思考題
第三章 園藝作物種植技術(shù)
第一節(jié) 園藝作物的繁殖
第二節(jié) 園藝作物的定值
第三節(jié) 種植園土肥水管理
第四節(jié) 園藝作物的植株管理
第五節(jié) 園藝作物的花果管理
習(xí)題與思考題
第四章 設(shè)施農(nóng)業(yè)與無土栽培
第一節(jié) 設(shè)施栽培類型
第二節(jié) 作物設(shè)施栽培概述
第三節(jié) 無土栽培
習(xí)題與思考題
第二篇 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖技術(shù)
第一章 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖技術(shù)概述
第一節(jié) 養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)概況
第二節(jié) 養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
習(xí)題與思考題
第二章 畜禽養(yǎng)殖技術(shù)
第一節(jié) 畜禽的營(yíng)養(yǎng)與飼料
第二節(jié) 營(yíng)養(yǎng)需要與飼料標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 鉰糧配合
第四節(jié) 畜禽飼養(yǎng)技術(shù)
第五節(jié) 率禽繁殖
習(xí)題與思考題
第三章 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)
第一節(jié) 魚類養(yǎng)殖
第二節(jié) 甲殼類養(yǎng)殖
習(xí)題與思考題