案例分享： “泡面哥”被名校錄取的啟發(fā)

　　2014年4月，福州一位高三男生因狂愛吃泡面而被全美排名32的名校羅徹斯特大學錄取，這名學生從小就愛吃泡面，他幾乎嘗遍了各國泡面。在申請美國學校時，他把這段經歷加了進去，其獨特的經歷吸引了招生官，被稱為“泡面哥”。

　　泡面哥被錄取有兩個很顯著的特征：1.成績過硬；2.個性突出。他的SAT取得了2300（總分2400）分，此外，福州一中的相關負責人也表示，王同學的成績在學校確實是比較優(yōu)秀的。可以說如果沒有這些基礎“硬指標”的優(yōu)秀，我想他是很難被名校錄取的，因為這是基本的門檻。

　　“泡面哥”的獨特經歷有兩個特別之處：一個是時間：從小就養(yǎng)成的愛好；一個是深度：嘗遍了各國泡面，通過泡面對各國文化有了不同的理解。這些軟實力同樣需要早做準備。蜻蜓點水、應付準備的個人經歷只會在美國面試官面前原形畢露，并且蒼白無力。

　　其實每一個學生都有個性，而同樣每一所學校都有自己的錄取標準和喜好傾向，所謂醉翁之意不在酒，很多人也許有“泡面哥”類似的經歷，但是并非所有的人都可以像他那樣近乎狂熱，這名學生從小就愛吃泡面，他幾乎嘗遍了各國泡面，這已經成為他的一大興趣，而從時間和深度上，他讓人看到了內心的執(zhí)著和追求。這種對于興趣愛好的執(zhí)著精神才是名校在錄取中的“醉翁之意”。顯現(xiàn)的學生個性遇見潛在的醉翁之意，結果一拍即合！不論是學術能力、創(chuàng)新能力、領導潛質、團隊協(xié)作、社會責任感等等，這些潛在的能力往往正是通過我們一些日常生活和成長的細節(jié)與故事來體現(xiàn)，幾乎所有我們能夠想到的考量個人的要素都是美國名校錄取的重要參考標準。

　　獨特性

　　可以說，在美國名校的招生錄取中，幾乎每一個招生官都渴望看到那些“與眾不同”的材料，因此學生在課外活動中的獨特性就顯得尤其重要。一個學生最好努力做到盡量有自己的特色，如果你有獨特的經驗和洞察力，你將會為大學課堂和學習環(huán)境帶來一些誰也沒有的新東西。好成績使你具有競爭力，卻不能使你與眾不同，你需要通過學習之外的地方來展示獨特之處。如果你的課外活動都跟其他同學相似，你就最容易被拒。先選獨特性，再選相關性，跟專業(yè)、學校、未來相關，這些經歷可以幫助自己創(chuàng)造故事。

　　我身邊有一位年輕的同事，她是在孤兒院長大的，一直以來成績都很優(yōu)秀。后來畢業(yè)參加工作，她幾乎每周末都會去孤兒院看望孩子，給孤兒院的孩子免費上課。她因為別人的關愛而成長，所以她也真心希望通過自己的愛心幫助那些需要幫助的孩子。所以，從大學開始一直到畢業(yè)后的幾年，直到她出國留學前，她都一直在做這件事情。畢業(yè)后她自己邊工作邊學習英語，后來申請到了英國的一所大學。我相信對她而言，她對孤兒院孩子的愛心是發(fā)自肺腑的，這樣有愛心的人，在國外招生官看來是一定能在未來服務于社會的人，“培養(yǎng)服務于社會的人”不正是那些世界名校的初衷嗎！在社會服務過程中，招生官看重的是學生的責任感及真心程度。目前，很多中國學生并不熱衷于社會服務，但是為了成功申請到美國名校的錄取名額，只是象征性地參加某一個社會活動或者公益活動，希望以此為階梯為自己申請名校加分，其實那種不具獨特性的活動起不到實質性的作用。

　　不是每一個人都會有類似的經歷，但是我相信每一個人只要用心去經營自己的學習與生活，就一定能夠挖掘出與眾不同的地方。我們每一個人的成長經歷都是獨一無二的，而我們每一個人所生活的環(huán)境都各有不同，就連我們的追求和理想也都是因人而異，所以不要害怕自己沒有獨特性，重要的是我們要善于發(fā)現(xiàn)身上的美，然后去挖掘，去放大。

　　同學們可以從如下幾個方面進行把握：

　　1. 追隨興趣。每一個人的興趣、愛好本身就各有千秋，而每一個人在興趣上投入的經歷不一樣，所經歷的故事也是不一樣的。經常問問自己：為什么會對這個感興趣？你是怎么在感興趣的事情上努力的？你取得了什么樣的收獲，有什么樣的成長？

　　2. 把握細節(jié)。細微處才能見真情，細微處才是故事的本質，有沒有什么感人的地方？獨特之處？通過這些細節(jié)我們可以由此及彼、見微知著把握一個人最真實的品質和內心世界。

　　3. 養(yǎng)成用英語寫日記、周記的習慣。好記性不如爛筆頭，這一點非常關鍵。養(yǎng)成一個及時記錄生活的習慣，因為隨著時間的延伸，人的大腦能記憶的東西越來越模糊，只有隨時記下生活的點滴，記下這些細節(jié)，才能夠為后期的準備提供“歷史”依據(jù)以及故事的原材料。

　　相關性與一致性

　　所謂的相關性，就是指參加的課外活動不是毫無目的，而應該在有限的時間內結合所學專業(yè)和目標學校進行考量，當然這個“考量”的意思不是急功近利，而是在眾多的課外活動中要有所突出。

　　我遇到過一個學生，他的學習成績很不錯，申請的是哥倫比亞大學，未來想從事國際事務與公共關系方面的工作，但是最后被拒了。后來家長帶著孩子找到了我們，當時父母非常焦急，因為孩子本身成績很優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)也非常優(yōu)秀，就是不知道問題出在哪里。后來我們對孩子進行了非常全面、深入的了解后發(fā)現(xiàn)，他非常喜歡打網球，而他在個人文書里寫的正是他在一次網球比賽時面臨壓力如何克服的經歷。這個事情是真實的，他也寫得很不錯，但是像這種活動已經有太多人在寫，參加不同的體育比賽，面臨壓力和困難，堅苦訓練、戰(zhàn)勝困難……過程雖然也很感人，但是因為有太多類似情節(jié)的話題了，所以在招生官眼中也就平淡無奇了。

　　后來經過我們的深入挖掘后，發(fā)現(xiàn)他還有一段比較特殊的經歷：他在學校成立了一個社團，并建立了自己的網上討論平臺。這個社團專門負責與美國的一個學校里一個類似的社團組織進行對話，討論經濟問題和各種國際話題，就像一個初級別的“國際對話”。他們的很多觀點都來自于互聯(lián)網，當然也結合了他們個人的認識和看法，這不僅讓他們掌握了從多角度收集資料的能力，同時更培養(yǎng)了站在不同角度去思考問題、分析問題的能力。后來我們的工作人員就對這方面的材料進行整理，做重新的包裝，體現(xiàn)他關心世界經濟，關心國際國內時事，有遠見和想法的特點，剛好跟他想要學的專業(yè)相吻合。后來再次申請，他成功申請到了美國排名前20名的學校。

　　新航道還有一個經典的案例，這個同學中學時是人大附中學生會副主席，托福110多分，SAT 2200多分。她未來的目標是想做律師，需要學法律，而要想學法律對英語要求很高，因此她計劃本科進入一所常春藤攻讀英語本科，而后再修法律，她有一個很突出的特點，那就是語言成績很好，她從小學開始就在很多公開的平臺上發(fā)表作品，后來她媽媽幫她把小時候的作品集成一個個人作品集子，最終證明她的語言能力很強勢，而且她很有規(guī)劃，再加上她申請的優(yōu)勢英語專業(yè)，都是語言學范疇，最終順利進入了美國常春藤盟�？的螤柎髮W。

　　相關性在撰寫個人文書和準備推薦信的時候體現(xiàn)的就是一致性，個人文書和推薦信的內容應該保持與課外活動的一致性，至少不能相悖。比如，如果一個學生在個人文書中說自己非常喜歡文學，結果在課外活動中根本沒有參加過任何文學活動，或者寫作、演講等相關比賽，那么大學招生老師在審核錄取材料時不得不打一個大大的問號。申請中的任何一個環(huán)節(jié)，學生都應該盡量向大學展示自己渴望展示出來的獨特的地方，利用各個材料不斷地強化自己的獨特優(yōu)勢。

　　美國大學申請中的各個步驟都是有機串聯(lián)起來的，尤其是課外活動與個人文書的準備。課外活動的準備其實也是在讓學生成為一個有故事的人，讓學生在申請文書中有話可說，言之有物，言之有情，多維度展示個性特征與未來成功的潛質。有的學生在準備申請文書時經常不知道自己有哪些打動人的經歷，因為他沒有參加過任何活動。沒有經歷，何來體會；沒有體會，談何深入；沒有深入，談何感動。連自己都無法打動，又如何打動招生官，如何打動大學！

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