橢圓保溫瓶殼
　　我改進(jìn)保溫瓶的想法，是一次偶然事件引起的。有一天，我們科技小組正在活動，有位同學(xué)不小心把保溫瓶碰倒了，“砰”的一聲，瓶膽碎了，熱水流了一地那位同學(xué)嚇壞了，站在那里一動不動�？萍驾o導(dǎo)員汪恩長老師并沒有批評指責(zé)。他先讓我們把碎碴打掃干凈，然后啟發(fā)我們想些辦法，把保溫瓶改進(jìn)一下。
　　怎樣克服保溫瓶易倒易碎的缺點(diǎn)呢？我是從兩方面想的：一、設(shè)法讓保溫瓶不容易摔倒；二、在保溫瓶摔倒的時候，設(shè)法使瓶膽不易破碎。
　　要讓保溫瓶不易摔倒，有兩種辦法：一種是增大保溫瓶的底面積。但是，這樣占地面積增大，使用起來也很不方便；另一種辦法是降低保溫瓶的重心。但是，保溫瓶底太重，使用起來就很費(fèi)勁兒。這兩種辦法都不理想，都被我放棄了。
　　我又從另一方面去想：在保溫瓶摔倒的時候，設(shè)法使瓶膽不易破碎，瓶膽，我們自己做不出來，只能用現(xiàn)有的瓶膽，、外殼，我們可以自己做，就從外殼上想辦法吧。
　　編者按 作者將一個問題——保溫瓶膽易碎——分解成兩個小司題：保溫瓶容易碰倒；碰倒后瓶膽易碎——要使保溫瓶不倒有兩個方法：增大瓶的底面積；降低瓶的重心——但都行不通。結(jié)果，怍者只能從瓶的外殼上動腦筋了。作者的思路一步步深入，使用的是分析法。有的小發(fā)明家不知道什么叫分析法，不會運(yùn)用分析法�，F(xiàn)在，我們可以從這兒學(xué)習(xí)到這種思維方法。
　　我把這些想法告訴了汪老師，他很支持我，鼓勵我大膽實(shí)驗(yàn)。真是說起來容易做起來
　　難，改進(jìn)外殼又談何容易！我曾經(jīng)想到過很多種外形，又都一一推翻了。我又想到球形外殼，但是，球形不穩(wěn)定，又不好利用現(xiàn)有的瓶膽……什么樣的外殼好呢？有一天吃飯的時候，我拿起一個雞蛋，想把它豎立在桌子上，可是雞蛋倒了，在桌上滾來滾去……雞蛋那么容易碎，它摔倒了為什么不破碎呢？噢，原來是橢圓形的外殼起了緩沖作用。對，就做橢圓外殼！我高興得差點(diǎn)跳起來。
　　我在保溫瓶外殼上粘了幾條中間厚兩端薄的泡沫塑料，使外殼成了個橢圓形。做好一試，瓶膽果然不碎了、可是，這東西看起來太臃腫，不美觀；要是向提把兒的方向倒下去，沖擊的力量還是很大，不安全。這個辦法又被我否定了。我又想：把泡沫塑料墊在瓶膽和升殼之間行不行呢？試試看——不行，這辦法很麻煩，沒起到多大保護(hù)作用。最后，我用薄鐵板做了一個橢圓形外殼；周圍是一條一條的中間鼓起的鐵板，每一條都可以當(dāng)提把兒用，省去了原來的提把兒，使整個外殼形成一個橢圓球
　　制作過程中，我也遇到了許多困難。鐵皮很硬，剪鐵皮的時候，手上磨出了水泡，還劃了好幾道口子。鐵皮剪得參差不齊，還得用砂輪打磨．鉚接外殼就更難了，沒有鉚釘，只好把圓釘截?cái)啻�替。稍不�?dāng)心，鉚釘被砸彎，還得小心翼翼地拔出來，生怕把鉚釘孔弄大了。鉚釘?shù)拇旨?xì)、長短也有很嚴(yán)的要求，稍有出入就會前功盡棄。噴漆也很麻煩，常弄得滿手是漆，擦也擦不掉：在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，這些困難總算一一克服了。這第一個橢圓瓶殼雖然很粗糙，可這是我親手制作的呀！看到它，我感到很高興。
　　效果如何呢？我做了對比實(shí)驗(yàn)：把橢圓外殼的保溫瓶和一個普通保溫瓶都裝滿水，均勻用力，一齊推倒。普通保溫瓶“砰”的一聲，碎了；橢圓殼保溫瓶搖晃了幾下，卻安然無恙。成功了！我享受到成功的喜悅。
　　以后，我們又在市科協(xié)、自治區(qū)科協(xié)先后做了十幾次實(shí)驗(yàn)，都很成功。在本屆全國比賽上．這個小發(fā)明獲得了一等獎。當(dāng)然，這只是我在科學(xué)大道上的起步，我還要繼續(xù)努力。
　　……