書闡明在語文教學(xué)中,應(yīng)從作者、時空、文學(xué)史與文體發(fā)展、文學(xué)理論與作品批評、文本關(guān)聯(lián)與比較、儒道思想六個方面收集文本的背景信息,為高質(zhì)量的文本解讀奠定基礎(chǔ)。本書構(gòu)建了一個較為清晰的理論框架,同時每一部分又重點呈現(xiàn)至少一個較為完整的案例,包含文本解讀的背景信息,幫助教師理解高質(zhì)量的背景信息對于文本解讀的價值,并且為教師收集文本背景信息提供模板,讓教師了解應(yīng)為文本分析收集怎樣的背景信息。
引 言 001
第一章 作 者 001
文學(xué)作品就像作者孕育的孩子,想要了解這個作品,一定要了解作者的人生經(jīng)歷、氣質(zhì)人格、創(chuàng)作理念。
一、人生經(jīng)歷 002
二、氣質(zhì)人格 017
三、創(chuàng)作理念 025
第二章 時 空 031
所有的文學(xué)作品都會被打上歷史與環(huán)境的烙印,相應(yīng)地,文學(xué)作品也反映了特定時空的狀況,這是解讀文本必須觀照的重要信息。
一、自然環(huán)境 033
二、人文環(huán)境 039
三、時代背景 044
四、重大事件 061
第三章 文學(xué)史與文體發(fā)展 069
文學(xué)史顯現(xiàn)了文學(xué)發(fā)展的軌跡,是文學(xué)自身生命力和外部環(huán)境共同作用的結(jié)果,其中文體的創(chuàng)生和發(fā)展特別值得關(guān)注,因為不同的文體在表情達(dá)意上有獨特的優(yōu)勢,這是理解文本的重要背景。除了文學(xué)通史和斷代史,教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注分體文學(xué)史,如散文史、小說史、詩史、詞史、戲劇史等。
一、文體發(fā)展的基本脈絡(luò) 069
二、文體發(fā)展的關(guān)鍵特征 072
三、文體發(fā)展的環(huán)境條件 074
第四章 文學(xué)理論與作品批評 079
文學(xué)理論和作品批評是文本解讀的重要背景,為文本賞析提供了基本的模式與方法。文道之辨是文學(xué)理論與文學(xué)批評的基源性問題,文學(xué)審美是文學(xué)批評的前提與基礎(chǔ),高質(zhì)量的作品批評是文本解讀的重要參考。
一、文道之辨 082
二、文學(xué)審美 096
三、作品批評 137
第五章 文本關(guān)聯(lián)與比較 149
任何一個文學(xué)文本都不是孤立的,一定與其他文本相關(guān);谖谋镜年P(guān)聯(lián)與比較,文本的歷史脈絡(luò)和意義內(nèi)涵凸顯出來,學(xué)生的視野得到擴(kuò)展,對文本的理解也更加深刻。
一、母題與類型化題材 152
二、符號化素材與典故 155
三、技法與流派 162
第六章 儒道思想 169
儒道思想設(shè)定了中國文化的基本框架,中國文學(xué)理論和審美取向也是建立在儒道思想之上的,儒道思想對中國的文人和文學(xué)產(chǎn)生了極為深刻的影響。
一、儒家思想 172
二、道家思想 183
三、儒道互援 196
后 記 221
《時空》p031
對于童年生活的小城,沈從文說:“我就生長在這樣一個小城里,將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后,直到現(xiàn)在為止,那城門我還不再進(jìn)去過。但那地方我是熟習(xí)的,F(xiàn)在還有許多人生活在那個城里,我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里!盵1]莫言在《超越故鄉(xiāng)》中有類似的說法:“二十年農(nóng)村生活中,所有的黑暗和苦難,都是上帝對我的恩賜。雖然我身居鬧市,但我的精神已回到故鄉(xiāng),我的靈魂寄托在對故鄉(xiāng)的回憶里,失去的時間突然又以充滿聲色的畫面的形式,出現(xiàn)在我的面前!盵2]這除了與前述“作者的人生經(jīng)歷”有關(guān),還說明作者的經(jīng)歷都發(fā)生于特定的時空之中,文學(xué)作品是作者“精神的回鄉(xiāng)”,是對特定時空的印象的摹寫。所有的文學(xué)作品都會被打上歷史與環(huán)境的烙印,相應(yīng)地,文學(xué)作品也反映了特定時空的狀況,這是解讀文本必須觀照的重要信息。對此莫言說:
放眼世界文學(xué)史,大凡有獨特風(fēng)格的作家,都有自己的一個文學(xué)共和國。威廉?福克納有他的“約克納帕塌法縣”,加西亞?馬爾克斯有他的“馬孔多”小鎮(zhèn),魯迅有他的“魯鎮(zhèn)”,沈從文有他的“邊城”!有許許多多的作家,雖然沒把他們的作品限定在一個特定的文學(xué)地理名稱內(nèi),但里邊的許多描寫,依然是以他們的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)生活為藍(lán)本的。戴?赫?勞倫斯的幾乎所有小說里都彌漫著諾丁漢郡伊斯特伍德煤礦區(qū)的煤粉和水汽。[3]
我在《枯河》里寫了故鄉(xiāng)的河流,在《透明的紅蘿卜》里寫了故鄉(xiāng)的橋洞和黃麻地,在《歡樂》里寫了故鄉(xiāng)的學(xué)校和池塘,在《白棉花》里寫了故鄉(xiāng)的棉田和棉花加工廠,在《球狀閃電》中寫了故鄉(xiāng)的草甸子和蘆葦?shù),在《爆炸》中寫了故鄉(xiāng)的衛(wèi)生院和打麥場,在《金發(fā)嬰兒》中寫了故鄉(xiāng)的道路和小酒店,在《老槍》中寫了故鄉(xiāng)的梨園和洼地,在《白狗秋千架》中寫了故鄉(xiāng)的白狗和橋頭,在《天堂蒜苔之歌》中寫了故鄉(xiāng)的大蒜和槐林,盡管這個故事是取材于震驚全國的“蒼山蒜苔事件”,但我卻把它搬到了高密東北鄉(xiāng),因為我腦子里必須有一個完整的村莊,才可能得心應(yīng)手地調(diào)度我的人物。[4]
將作家的作品和特定的時空關(guān)聯(lián)起來,這對理解和賞析作品是必要的。自古以來,古人在考察文學(xué)現(xiàn)象的時候就從來不乏時空的眼光。[5]《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”按照不同的王國和地區(qū)分類;《論語?衛(wèi)靈公》中孔子“鄭聲淫”的評價將文字與地域關(guān)聯(lián)起來;班固寫《漢書?地理志》,把某些地區(qū)的自然和人文環(huán)境與《詩經(jīng)》中的作品聯(lián)系起來。宋代以后的許多文學(xué)流派習(xí)慣于以地域來命名,彰顯其地域色彩,如“江西詩派”、“永嘉四靈”、“公安派”、“竟陵派”、“桐城派”、“常州派”等。還有以地域命名的詩、文、詞集,如《會稽掇英總集》、《河汾諸老詩集》、《成都文類》、《粵西詩載》、《湖州詞征》等等。此外,許多詩話、詞話在講到某些作家、作品的時候,也習(xí)慣于和地理環(huán)境聯(lián)系起來,例如胡應(yīng)麟的《詩藪?外編》把明初詩壇分為吳詩派、越詩派、閩詩派、嶺南詩派和江右詩派,實際上就是根據(jù)詩人、詩歌的地域特點所作的劃分。
“一方水土養(yǎng)一方人”,這水土不僅指自然環(huán)境,還包括人文環(huán)境。“氣候溫和”是對一個地方自然環(huán)境的描述,“民風(fēng)淳樸”則是對一個地方人文環(huán)境的描述。水土養(yǎng)的這方人,不僅在樣貌、體格、秉性、行為上有共同的特點,他們寫出來的文學(xué)作品也有相通之處。自然環(huán)境與人文環(huán)境有相對獨立性,同時又密不可分,我們將分別闡述自然環(huán)境與人文環(huán)境對文學(xué)作品的影響,進(jìn)而說明二者之間的關(guān)聯(lián)及其在文本分析中的意義。
一、自然環(huán)境
陸游在《偶讀舊稿有感》中說:“揮毫當(dāng)?shù)媒街,不到瀟湘豈有詩?”自然環(huán)境對文學(xué)有極為重要的影響,是理解文本的重要背景。賈平凹說,他在寫作構(gòu)思時,腦子里首先有個人物原型為基礎(chǔ),再以他熟知的一個具體地理作為故事的環(huán)境,比如一個村子,這村子的方位、形狀,房舍的結(jié)構(gòu),巷道的排列,誰住哪個院落,哪里有一棵樹,哪里是寺廟和戲樓,哪里有水井和石磨。他以《秦腔》的寫作為例[6]:
《秦腔》,選擇以我家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為活動地。我的家鄉(xiāng)叫棣花鎮(zhèn),是秦嶺一個小盆地,丹江從西往東流過時從西邊山口進(jìn)來,沿南邊山腳流過,再從東邊山口流出,河流繞了半圓,而一條官路從鎮(zhèn)子中間通過,這條官路就是鎮(zhèn)街,書中名叫清風(fēng)街。整個鎮(zhèn)子呈圓形,一半水田一半旱地,鎮(zhèn)西后一眼大泉,鎮(zhèn)東后一眼大泉,兩泉的水聚匯于鎮(zhèn)街后為千畝荷塘。鎮(zhèn)西口有寺院,河對面為月牙山,長滿松樹,月牙山下是鎮(zhèn)河塔,崖上有數(shù)百石洞,為過去人避兵逃匪開鑿的,鎮(zhèn)中街對著河對面的案山,在水田與旱地的半臺上有千年古槐和寺院,寺院改為學(xué)校。東街有廣場,廣場上有宋金時連畔蓋的關(guān)臺廟和二郎廟,有戲臺,有魁星樓,河對面是鑼山鼓山,后是筆架山。鎮(zhèn)西街的大姓是韓家,鎮(zhèn)東街的大姓是賈家。賈家在爺爺輩里分戶,有三進(jìn)院子,從二郎廟后一直隨地勢排列到臺楞下,也就是鎮(zhèn)東那眼大泉旁邊。這韓家就是小說中的白家,賈家是小說中的夏家。我的父輩就住在后一院,兄弟四個分住上房、廈房和門房。院子是拐巴形,進(jìn)去有照壁,照壁后有石磨,石磨后有廁所,廁所邊有椿樹,椿樹上有鳥巢。大伯家住上房,上房有后門,出去是村里最大的柿樹,樹下是石碾,石碾旁就是大泉眼,泉的臺楞上有皂角樹,樹后有一排房,再后是十八畝地,再再后是一個小溝,溝后是另一個村,村旁又是一個村,然后一村一村直到鎮(zhèn)西韓家后的臺楞上的幾個村。而鎮(zhèn)東廣場東是小河,小河邊是塬,又是四個自然村,村北是牛頭嶺,嶺上有梯田果林,所有人死了都埋在那里。等等等等。可以說,《秦腔》里寫到地理位置全是真實的,全是我十九歲前對家鄉(xiāng)的真實寫照。
對于《秦腔》來說,自然環(huán)境不僅構(gòu)成小說的背景,而且是推動小說情節(jié)發(fā)展的必要因素,甚而會影響小說的真實感與合理性,即某些人和某些事出現(xiàn)或發(fā)生在某個特定的場景更合理、更自然、更感人。賈平凹在《文學(xué)與地理》這篇文章中指出,人物原型和生活環(huán)境這兩點確定下來,就像蓋房子打下地樁,寫起來就不至于游移、模糊。根據(jù)內(nèi)容需要,對這些原型因素刪增、移位、取舍、夸張、象征、暗喻才經(jīng)營出一個文學(xué)的世界,創(chuàng)造一個第二自然。[7]這就像前面莫言所說的,“腦子里必須有一個完整的村莊,才可能得心應(yīng)手地調(diào)度我的人物”。小說中的人和事生存、發(fā)生于特定的環(huán)境中,是人物刻畫、事件發(fā)展、氛圍營造必需的載體和素材。自然環(huán)境不是作品中的擺設(shè),而是與作品中的人、事、境緊密呼應(yīng)的有生命的存在。
作者在文學(xué)作品中呈現(xiàn)了一幅圖景,這圖景往往脫胎于作者的生活經(jīng)驗,來源于客觀現(xiàn)實——一切的虛都建立在實的基礎(chǔ)上。無論怎么綜合、改造、虛構(gòu),作家心底都有一個真實、客觀的原型,這為其作品提供了第一手的素材。沈從文在《從文自傳?我所生長的地方》中描述了他家鄉(xiāng)的自然環(huán)境[8]:
地方東南四十里接近大河,一道河流肥沃了平衍的兩岸,多米,多橘柚。西北二十里后,即已漸入高原,近抵苗鄉(xiāng),萬山重疊。大小重疊的山中,大杉樹以長年深綠逼人的顏色,蔓延各處。一道小河從高山絕澗中流出,匯集了萬山細(xì)流,沿了兩岸有杉樹林的河溝奔駛而過,農(nóng)民各就河邊編縛竹子作成水車,引河中流水,灌溉高處的山田。河水長年清澈,其中多鱖魚,鯽魚,鯉魚,大的比人腳板還大。河岸上那些人家里,常?梢砸姷桨啄橀L身見人善作媚笑的女子。小河水流環(huán)繞“鎮(zhèn)筸”北城下駛,到一百七十里后方匯入辰河,直抵洞庭。
河川對于沈從文的小說和散文多么重要!沈從文說:“我幼小時較美麗的生活,大部分都與水不能分離。我的學(xué)?梢哉f是在水邊的。我認(rèn)識美,學(xué)會思索,水對我有極大的關(guān)系!盵9]正如賈平凹所說:“有什么樣的作家,他就喜歡什么樣的地理,有什么樣的故事內(nèi)容,他就選擇什么樣的地理,在地理的運用上,可以看出作家的各自的審美,也可以看出作品內(nèi)容的隱秘。”[10]沈從文是帶著豐富的情感描述家鄉(xiāng)的這條大河的,這河川承載著沈從文童年最溫馨的記憶,他懷戀的美好的人性就在這水中,他要供奉“人性”的“希臘小廟”就在那河邊。沈從文的小說無論虛構(gòu)了怎樣的環(huán)境,其中都嵌入了這片河川的影子,這就是沈從文“選擇地理的秘密”。
自然地理是“客觀之物”,作者基于要表達(dá)的情感對其進(jìn)行刪增、移位、取舍、夸張,形成寄托情感的文學(xué)形象,這即是早在《周易?系辭》中就提出的“觀物取象”:“古者包犧氏之王天下也,仰則觀象于天,俯則觀法于地。觀鳥獸之文與地之宜,近取諸身,遠(yuǎn)取諸物,于是始作八卦,以通神明之德,以類萬物之情”;“圣人有以見天下之賾,而擬諸其形容,象其物宜,是故謂之象”。自然環(huán)境、人的情感、文學(xué)形象這三者是和諧同構(gòu)的,我國古人在《樂記?樂論》中就提出了“天人合一”的概念:“樂者,天地之和也;禮者,天地之序也!瓨酚商熳,禮以地制!髽放c天地同和,大禮與天地同節(jié)。”
“觀物取象”、“禮樂與天地的關(guān)系”說明藝術(shù)的起源及其形態(tài)都和自然密不可分——天地(自然)與人情共振而催生藝術(shù)作品——自然不只是文學(xué)中的客觀素材,更成為人情的映照與激發(fā)物。《莊子》講“與物為春”(《德充符》),人與大自然共一個生命,這是道家角度的“天人合一”。自魏晉,文人不但承認(rèn)、欣賞自然本身的美,而且認(rèn)為自然美是人物美和藝術(shù)美的范本。如《世說新語》中就用“松下風(fēng)”、“春月柳”、“游云”、“朝霞”等等來形容人的風(fēng)采,最有名的是曹植的《洛神賦》:
其形也,翩若驚鴻,婉若游龍,榮曜秋菊,華茂春松。髣髴兮若輕云之蔽月,飄飖兮若流風(fēng)之回雪。遠(yuǎn)而望之,皎若太陽升朝霞,迫而察之,灼若芙蕖出淥波。
也是自魏晉,人們確認(rèn)并肯定了文學(xué)與自然之間的關(guān)聯(lián)。陸機(jī)在《文賦》中說:“遵四時以嘆逝,瞻萬物而思紛。悲落葉于勁秋,喜柔條于芳春!辈煌淖匀痪拔镆l(fā)了人們不同的情感。對此劉勰指出:
春秋代序,陰陽慘舒,物色之動,心亦搖焉。……是以獻(xiàn)歲發(fā)春,悅豫之情暢;滔滔孟夏,郁陶之心凝。天高氣清,陰沉之志遠(yuǎn);霰雪無垠,矜肅之慮深。歲有其物,物有其容;情以物遷,辭以情發(fā)。一葉且或迎意,蟲聲有足引心。況清風(fēng)與明月同夜,白日與春林共朝哉。ā段男牡颀?物色》)
“情以物遷,辭以情發(fā)”,萬事萬物引發(fā)不同的情感,進(jìn)而驅(qū)動作者用文字表達(dá)內(nèi)心的情感,這準(zhǔn)確刻畫了自然、人、文學(xué)三者之間的關(guān)系。劉勰進(jìn)而以具體的例子說明文字與自然景物之間緊密的關(guān)聯(lián),典型地體現(xiàn)了“觀物取象”:
是以詩人感物,聯(lián)類不窮。流連萬象之際,沉吟視聽之區(qū)。寫氣圖貌,既隨物以宛轉(zhuǎn);屬采附聲,亦與心而徘徊。故“灼灼”狀桃花之鮮,“依依”盡楊柳之貌,“杲杲”為出日之容,“瀌瀌”擬雨雪之狀,“喈喈”逐黃鳥之聲,“喓喓”學(xué)草蟲之韻。皎日嘒星,一言窮理;參差沃若,兩字窮形;并以少總多,情貌無遺矣。(《文心雕龍?物色》)
文字能讓人感動是因為它真切地摹狀出自然景物的樣子,以及這景物所引發(fā)的心理感受。自然環(huán)境不僅是寫作的對象,提供了寫作的素材,還激發(fā)了作者的情感,成為寫作的動力。劉勰感嘆道:“然則屈平所以能洞監(jiān)《風(fēng)》、《騷》之情者,抑亦江山之助乎?”(《文心雕龍?物色》)
“江山之助”!江山塑造了人心,江山成就了文學(xué)!
草原與荒漠地帶,自然而然地產(chǎn)生游牧生活方式;水土豐沃氣候宜人處,是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理想之域;沿海地區(qū)因交通發(fā)達(dá)兼有魚鹽之利,是工商業(yè)的溫床。自然條件制約著生產(chǎn)方式,也順理成章地影響著人們的生活方式以至性格氣質(zhì)——“沃土之民不材,逸也;瘠土之民莫不向義,勞也”(《國語?魯語下》)。作者受自然環(huán)境的熏陶,受“水土”、“地氣”的感召,“皆象其氣,皆應(yīng)其類”,從而產(chǎn)生一種與地理風(fēng)貌相似的審美理想。[11]清代孔尚任說:“蓋山川風(fēng)土者,詩人性情之根柢也。得其云霞則靈,得其泉脈則秀,得其岡陵則厚,得其林莽煙火則健!保ā犊咨腥卧娢募肪砹┻@是《淮南子》“土地各以其類生”的說法在審美理論中的發(fā)揮。云蒸霞蔚之地,文學(xué)風(fēng)格多空靈舒卷;山水明麗之處,文學(xué)風(fēng)格多秀麗明媚;高原大山地區(qū),文學(xué)多渾厚壯實;林莽煙火之域,文學(xué)多矯健有力。沈德潛則說,“余嘗觀古人詩,得江山之助者,詩之品格每肖其所處之地”(《歸愚文鈔余集》卷一),正可謂永嘉山川明媚,謝靈運詩風(fēng)與之相肖;夔州山水險絕,杜甫詩風(fēng)與之相類;永州山水幽峭,柳宗元詩風(fēng)與之相近。
劉若愚在《中國文學(xué)藝術(shù)精華》中具體分析了自然環(huán)境與人的八種關(guān)系,以及這些關(guān)系如何體現(xiàn)在文學(xué)作品中[12]:
(1)自然作為人生的同類物。如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,鳥的叫聲與君子希望娶一位姑娘這兩者被關(guān)聯(lián)起來。(2)自然作為人生的對照。如自然的永恒與人生的短暫和變幻形成鮮明的對照,《古詩十九首》之一的開頭說:“人生天地間,忽如遠(yuǎn)行客!绷硪皇自疲骸叭松鋈缂,壽無金石固!保3)自然作為人情的分享者。當(dāng)詩人懷有一種強(qiáng)烈的感情,他往往設(shè)想自然也帶有這種感情。李煜的《相見歡》寫道:“林花謝了春紅,太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)!崩铎显诹硪皇自~中寫道:“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流!被、風(fēng)、雨、河流這些自然之物似乎都與人類一樣是有情感的。(4)自然作為一種感情表達(dá)的間接方式。這是一種與上述人情分享完全相反的方式,作家用一種似乎純客觀的態(tài)度描述自然景色,讓讀者通過聯(lián)想生成獨特的情感體驗。如王維的“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中”,“空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上”。(5)自然作為感情的激發(fā)物,即睹物感懷。王昌齡的《閨怨》:“閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯!痹谶@首詩里,自然激發(fā)了個體的情感。(6)自然作為審美的對象。譬如姜夔在一首詞中描繪了荷花的美麗,并比之于河中仙子,他寫“冷香飛上詩句”,這說明他是有意識地把自己觀賞荷花時的審美經(jīng)驗移植到詩歌之中了。(7)自然作為一種象征。自然經(jīng)過主觀抽象而具有了某種象征意義。例如,高山作為長壽的象征在《詩經(jīng)》中首次出現(xiàn)并在后世詩歌中屢見不鮮;還有河流,一方面可以象征時間的流逝,另一方面又可以象征自然的永恒。如李白組詩《古風(fēng)》中所寫:“前水復(fù)后水,古今相續(xù)流。新人非舊人,年年橋上游!保8)自然之中忘我。中國詩歌的最高境界是自我消失在自然之中——物我不分。王維的《登河北城樓作》便是一例:“寂寥天地暮,心與廣川閑!彼乃枷肱c河川渾然一體,兩者都處于安適寧靜之中。
“借景抒情”是中國文學(xué)極為重要的寫作手法,劉若愚提出的這八種人與自然的關(guān)聯(lián)可以作為賞析這種手法的著眼點。從中我們也能看到自然對作家、對作品的重要價值,正可謂“江山之助”!這對文本解讀意義重大,教師要想讓學(xué)生理解文字的意涵,就要幫助學(xué)生還原文字所摹狀的景物,真切感受這些景物所生發(fā)的情感,在文字、景物、情感間建立關(guān)聯(lián)。