《林華寶院士傳記》：
　　林華寶初中就讀于博學(xué)中學(xué)。這是一所來自武漢的著名學(xué)校，前身系由英國基督教倫敦會牧師楊格非教授創(chuàng)辦于1899年的博學(xué)書院，為我國最早的西式學(xué)校之一，在盛行科舉八股文的時代，便有著“重理算，授生化，近自然，習(xí)英文，強體魄”的先進辦學(xué)理念。
　　迫于戰(zhàn)爭的威脅，博學(xué)中學(xué)幾經(jīng)遷徙落地于重慶，雖早已改制為國人的私立學(xué)校，但仍秉承了先師“勤樸博學(xué)”的校訓(xùn)，沿襲了教會學(xué)校的育人理念，在文理課程之外，還特別重視體育鍛煉和英語教學(xué)。
　　無論冬夏，早上6點學(xué)生們必須準(zhǔn)時起床，十分鐘后在操場集合做早操。每天清晨，起床鈴一響，訓(xùn)育主任就出現(xiàn)在宿舍中，手里拿著一根竹片，毫不留情地掀起那些賴床不起者的被子，驅(qū)趕著他們出去鍛煉。
　　學(xué)校規(guī)定，期末考試倘若其他課程不及格都可以補考，唯英語不及格者必須留級。迫于留級的壓力，學(xué)生們都不敢對英語課掉以輕心，因此，該校畢業(yè)生大都體魄強健，且擁有良好的英語基礎(chǔ)。
　　初中一年級的第二個學(xué)期，班上轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，被老師安置在林華寶旁邊的空位子上就座。這位新來的同桌，就是日后大名鼎鼎的“世界雜交水稻之父”袁隆平。林袁二人不僅很快就建立起友誼，還商定了一個互助互惠的君子協(xié)定。
　　林華寶學(xué)習(xí)不偏科，各科成績都很優(yōu)秀，尤以數(shù)學(xué)最為突出。袁隆平則不然，英語成績特別好，數(shù)學(xué)則非常糟糕。這并不是因為他腦子笨，不擅長計算，而是別有緣由——上小學(xué)時，他曾認(rèn)真地請教數(shù)學(xué)老師：“負(fù)負(fù)為什么得正呢？”
　　不知是這位老師自己也搞不清楚緣由，還是懶于跟一個小孩子多費口舌，一句簡單粗暴的話就把他打發(fā)了：“沒有為什么，你只要記住負(fù)負(fù)得正就行了！”
　　他當(dāng)然不會想到，這是個有著旺盛的求知欲、凡事都喜歡探求個究竟的孩子，聽到這樣的答復(fù)就覺得數(shù)學(xué)是一門不講道理的課程，由此便失去了學(xué)習(xí)它的興致。
　　袁隆平課外的興趣愛好十分廣泛，打排球、下象棋、拉小提琴，尤其擅長游泳，小小年紀(jì)不但掌握了各種泳姿，還具備橫渡長江的體能。林華寶則是只“旱鴨子”，一直不敢貿(mào)然下水。于是，二人達成協(xié)議，取長補短，互教互學(xué)。這個聽上去很不錯的雙贏計劃，結(jié)果卻不盡人意。
　　日后袁隆平笑言：“我教林華寶游泳，他教我數(shù)學(xué)，他很快就學(xué)會了游泳，我卻還是不會解數(shù)學(xué)題，苦思冥想了整整一個晚上都沒能解出來的題，到了林華寶那里居然五分鐘就搞定了�！�
　　袁隆平、林華寶，當(dāng)年同用一張課桌的這兩個人，日后都因突出的業(yè)績與貢獻而先后入選工程院院士，共同為培育他們的母校增了光，添了彩�？箲�(zhàn)勝利后遷回漢口原址的博學(xué)中學(xué)，后來改名為武漢四中。時至今日，該校的校史館中還陳列著他們當(dāng)年合用過的那張課桌和那條長凳，各屆校友間更是廣泛傳頌著“一張課桌走出兩位院士”的佳話。
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