幼兒問題行為也被稱為幼兒不良行為，目前對其概念的界定尚無統一的觀點，一般被認為是幼兒發(fā)展過程中普遍存在的、反復發(fā)生的、偏離社會正常要求或個人正常發(fā)展，既影響他人又影響自身發(fā)展的行為和情緒問題。近年來，我國發(fā)生問題行為的群體日漸低齡化，且幼兒發(fā)生問題行為的比例逐年升高。幼兒期作為個體一生發(fā)展的重要時期，蘊含諸多關鍵期，其個性、情緒、行為尚存在改變空間，若能在幼兒園及時識別幼兒的問題行為并進行有效的干預，將大大降低幼兒問題行為對自身及他人的影響。

　　本書由上海市群益職業(yè)技術學校與上海市示范幼兒園浦南幼兒園合作編寫，全部案例均由上海市青年教師教育教學評比一等獎、上海市園丁獎獲得者，浦南幼兒園課程開發(fā)部主任祝曉雋老師提供，并貢獻了多年識別和應對幼兒問題行為的經驗。教材內容由上海市婦幼保健中心培訓部主任史靜敏老師主審。

　　本書以任務引領的形式呈現。學習活動開始時，首先呈現真實的幼兒問題行為案例，讓學生在小組合作解決問題的過程中，學習識別和應對各種常見問題行為的知識和應對策略，充分體現“做中學”的現代教育理念。本書共分為三個學習任務，分別為幼兒行為認知、幼兒問題行為識別與應對，及幼兒問題行為個案撰寫。在眾多幼兒問題行為中，我們在學習任務2中精心挑選了其中的10種問題行為，這些問題行為是依據其在幼兒園中的常見程度遞減排列的，教師在教學過程中可以根據當地的實際情況進行增加或刪減。

　　本課程自2009年開設以來，已進行了七輪教學及修正，感謝在此過程中提出寶貴意見的老師和同學，感謝學前教育專業(yè)指導委員會專家及職教同仁們對本書提出的珍貴建議。

　　由于作者水平有限，本書不免存在一些疏漏及錯誤，懇請各位讀者批評指正并提出修改意見，筆者將不勝感激并進行修改，使本書不斷完善。