《化工生產(chǎn)單元操作學(xué)生學(xué)習(xí)工作頁》采用項(xiàng)目化教學(xué)方式編寫，學(xué)習(xí)者配合《化工生產(chǎn)單元操作》（第二版）使用，可實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中做中學(xué)、學(xué)中做、做中教、教中做。本書內(nèi)容注重與生產(chǎn)實(shí)際的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能適應(yīng)一線技能型人才的需求；本書重視學(xué)生的操作能力培養(yǎng)，注重應(yīng)知、應(yīng)會內(nèi)容的學(xué)習(xí)與提高；融合先進(jìn)的化工生產(chǎn)總控技術(shù)，力求達(dá)到貼近生產(chǎn)，使學(xué)生能更好地學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)化工生產(chǎn)參與者的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
　　本書中的工作任務(wù)是以生產(chǎn)實(shí)際為藍(lán)本，將化工生產(chǎn)技術(shù)基本的操作規(guī)范（操作規(guī)程）作為教材的主線，將安全生產(chǎn)、生產(chǎn)組織與管理的要素融合進(jìn)去，將化工行業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝等納入教材，貼近生產(chǎn)，更符合職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　本書強(qiáng)化了學(xué)科體系、知識體系的完整性，補(bǔ)充完善了一體化教材的知識及學(xué)科理論零碎化的不足，不僅是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程、操作過程的學(xué)習(xí)指南，更是教師的教學(xué)助手。
　　本書采用的典型工作任務(wù)中的裝置，基本是原理性的通用裝置，這樣既有廣泛的指導(dǎo)作用，又方便不同教學(xué)設(shè)備的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，因而拓寬了本教材使用的廣泛性。
　　本書的每個(gè)工作任務(wù)都采用了任務(wù)目標(biāo)、課前準(zhǔn)備、任務(wù)描述、任務(wù)分析與實(shí)施、任務(wù)評價(jià)與總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)感知，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)明確、過程清晰、重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)效果，鞏固與加深學(xué)習(xí)者的知識與技能。其中總結(jié)與反思模塊可從學(xué)習(xí)者、教師的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題、疑惑、要求與想法等幾方面來進(jìn)行。
　　本書共分為11個(gè)項(xiàng)目（單元操作），每個(gè)項(xiàng)目（單元操作）中又包含若干具體任務(wù)。項(xiàng)目1由廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校儲則中、焦創(chuàng)、張科編寫，其中項(xiàng)目1.1的任務(wù)3由廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校趙剛編寫；項(xiàng)目2由沈陽市化工學(xué)校邵博編寫；項(xiàng)目3由河南化工技師學(xué)院王濤玉、儲則中編寫；項(xiàng)目4由重慶市工業(yè)學(xué)校廖權(quán)昌、萬美春編寫；項(xiàng)目5由陜西省石油化工學(xué)校薛彩霞編寫；項(xiàng)目6由焦創(chuàng)、張科編寫；項(xiàng)目7由廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校尹德勝編寫；項(xiàng)目8由萬美春、廖權(quán)昌編寫；項(xiàng)目9由陜西省石油化工學(xué)校文美樂編寫；項(xiàng)目10和拓展項(xiàng)目由沈陽市化工學(xué)校孫琳編寫。全書由儲則中統(tǒng)稿，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院冷士良審閱。
　　本書在編寫過程中，得到許多領(lǐng)導(dǎo)及同行的支持和關(guān)心，尤其得到了浙江中控科教儀器設(shè)備有限公司的支持，在此一并表示感謝。
　　由于編者水平所限，不完善或疏漏之處在所難免，敬請讀者和同仁指正。
　　編者
　　2017年5月