大學(xué)生文化素質(zhì)教育教材--環(huán)境文化基礎(chǔ)(第二版)
定 價:26 元
叢書名:21世紀(jì)高職學(xué)校環(huán)境教育公共課教材
- 作者:尹奇德
- 出版時間:2008/8/31
- ISBN:9787810538411
- 出 版 社:湖南大學(xué)出版社
- 中圖法分類:X-43
- 頁碼:177
- 紙張:膠版紙
- 版次:2
- 開本:16K
《環(huán)境文化基礎(chǔ)》從文化、倫理和科學(xué)發(fā)展觀的角度闡述生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)知識。主要內(nèi)容包括環(huán)境規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)、水環(huán)境、大氣環(huán)境、物理環(huán)境、清潔生產(chǎn)、綠色設(shè)計(jì)、生命周期評價、環(huán)境法規(guī)與管理、可持續(xù)發(fā)展等。
《環(huán)境文化基礎(chǔ)》可作為高等學(xué)校環(huán)境素質(zhì)教育公共課教材供非環(huán)境專業(yè)學(xué)生使用,也可作為廣大社會讀者了解環(huán)境基礎(chǔ)知識的讀物。
前言/序言
《環(huán)境文化基礎(chǔ)》初版于2004年8月。出版后受到國內(nèi)高等院校師生及社會讀者的關(guān)愛,這對我們既是鼓勵也是鞭策。
構(gòu)建和諧社會,是黨和政府提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)。從其主體和目標(biāo)任務(wù)看,我們所要建設(shè)的和諧社會,應(yīng)該是人與人、人與自然和諧相處的社會。胡錦濤同志指出:“大量事實(shí)表明,人與自然的關(guān)系,往往會影響人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系。如果生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞、人們的生活環(huán)境惡化,如果資源能源供應(yīng)緊張、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源能源矛盾尖銳,人與人的和諧、人與社會的和諧是難以實(shí)現(xiàn)的。“人是和諧社會的主體,人與自然的和諧是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。因此,積極開展公共環(huán)境教育、努力提高全體社會成員的環(huán)境素質(zhì)是非常必要的。
為了適應(yīng)環(huán)境教育的新形勢,我們對《環(huán)境文化基礎(chǔ)》進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻、增補(bǔ)。修訂后全書共十章,第一章至第三章為本書的基礎(chǔ)理論部分,分別闡釋了環(huán)境文化、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境多樣性、人與環(huán)境的和諧、環(huán)境規(guī)律等。第四章至第六章介紹了大氣環(huán)境、水環(huán)境、物理環(huán)境的相關(guān)知識,重點(diǎn)分析了各類污染源及污染因子的產(chǎn)生和控制措施。第七章至第十章,從“清潔生產(chǎn)與綠色設(shè)計(jì)”、“生命周期評價(LCA)”、“環(huán)境管理與法規(guī)”及“邁向可持續(xù)發(fā)展的社會”等方面對污染預(yù)防理論與實(shí)踐進(jìn)行了全面清晰的闡述;對一些前沿性的內(nèi)容,如LCA、綠色設(shè)計(jì)等國外盛行的污染綜合預(yù)防新技術(shù)也在教材中得到及時反映。
考慮到公共環(huán)境教育的特點(diǎn),本書在結(jié)構(gòu)體系上既注重環(huán)境知識和理論教學(xué),形成相應(yīng)的知識和理論體系;又關(guān)注環(huán)境意識、態(tài)度、價值觀等人文素質(zhì)的培養(yǎng),形成尊重自然、善待自然、欣賞自然的理念,使環(huán)境教育的教學(xué)性與教育性形成一個有機(jī)統(tǒng)一的整體。
前言
1 緒論
1.1 環(huán)境
1.2 環(huán)境文化
1.3 環(huán)境多樣性
1.4 人與環(huán)境的和諧
1.5 環(huán)境規(guī)律
思考題
2 生態(tài)系統(tǒng)
2.1 生態(tài)學(xué)與生態(tài)系統(tǒng)
2.2 生態(tài)平衡及生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)變化
思考題
3 人口問題與環(huán)境
3.1 人口變遷
3.2 人口劇增對環(huán)境的影響
3.3 影響人口總量與分布的因素
思考題
4 大氣環(huán)境
4.1 概述
4.2 大氣污染
4.3 大氣污染控制
4.4 全球大氣環(huán)境變化
思考題
5 水環(huán)境
5.1 概述
5.2 水資源
5.3 水災(zāi)與旱災(zāi)
5.4 水污染
思考題
6 物理環(huán)境
6.1 噪聲污染
6.2 放射性污染
6.3 光污染
6.4 熱污染
6.5 電磁污染
思考題
7 清潔生產(chǎn)與綠色設(shè)計(jì)
7.1 概述
7.2 清潔生產(chǎn)的推行
7.3 企業(yè)清潔生產(chǎn)的實(shí)施步驟
7.4 綠色設(shè)計(jì)
思考題
8 生命周期評價
8.1 概述
8.2 生命周期評價的技術(shù)框架
8.3 LCA在環(huán)境管理中的應(yīng)用
8.4 LCA藍(lán)用的一些實(shí)例
思考題
9 環(huán)境管理與法規(guī)
9.1 環(huán)境管理
9.2 環(huán)境法規(guī)
思考題
10 邁向可持續(xù)發(fā)展的社會
10.1 可持續(xù)發(fā)展的由來
10.2 可持續(xù)發(fā)展的基本理念
10.3 可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系
思考題
參考文獻(xiàn)
(1)自然災(zāi)害
自然災(zāi)害是自然環(huán)境自身變化所引起的,主要受自然力的控制,在人類失去控制能力的情況下,使人類生存和發(fā)展的環(huán)境受到一定的損害,一般也叫原生環(huán)境問題或第一環(huán)境問題。但是,今天一些大型工程的建設(shè)、大型武器試驗(yàn)等也會引發(fā)類似的災(zāi)害,例如,在一些地方因?yàn)樗畮斓慕ㄔO(shè)而引發(fā)的水庫地震,水庫、河流等堤壩損毀造成的洪澇災(zāi)害,核試驗(yàn)引發(fā)的地震等等。
隕石等天體撞擊事件、太陽異常、電磁風(fēng)暴、宇宙射線等天文災(zāi)害;火山、地震、巖崩、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害;水災(zāi)、泥石流、旱災(zāi)、風(fēng)暴、冰雹、雪災(zāi)、熱浪、寒潮等氣象水文災(zāi)害;病蟲害、蝗災(zāi)、森林火災(zāi)、物種滅絕(自然因素)等生物災(zāi)害,都是自然災(zāi)害的典型形式。
雖然人類很難避免自然災(zāi)害的發(fā)生,但是可以采取一些措施來減少災(zāi)害帶來的損失,如災(zāi)害預(yù)報,建設(shè)堤壩等防災(zāi)設(shè)施,提高建筑物抗災(zāi)能力,災(zāi)害中的緊急救助以及災(zāi)后疾病控制和災(zāi)區(qū)重建等;也可以運(yùn)用已經(jīng)掌握的規(guī)律,避開在災(zāi)害多發(fā)地區(qū)進(jìn)行建設(shè),或者避免人為地制造或強(qiáng)化自然災(zāi)害。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天,人們已經(jīng)能夠在一定范圍內(nèi)控制一些諸如蝗災(zāi)、病蟲害以及泥石流等災(zāi)害的發(fā)生,也許將來人們還可以控制更多的自然災(zāi)害。
(2)生態(tài)破壞
生態(tài)破壞是人類社會活動引起的生態(tài)退化及由此衍生的環(huán)境效應(yīng),導(dǎo)致了環(huán)境結(jié)構(gòu)和功能的變化,對人類的生存發(fā)展以及環(huán)境本身的發(fā)展產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象。生態(tài)環(huán)境破壞主要包括:水土流失、沙漠化、荒漠化、森林銳減、土地退化、生物多樣性的減少,此外還有湖泊的富營養(yǎng)化、地下水漏斗、地面下沉等。
土地退化是當(dāng)代最嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題之一,它正在削弱人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。由于人口增長,大規(guī)模、高強(qiáng)度的農(nóng)業(yè)開發(fā)以及人為對植被的破壞,導(dǎo)致了水土流失、沙漠化、荒漠化、草場退化、土地貧瘠化和鹽堿化。全世界水土流失面積約2500萬km2,年均流失土壤超過257億t,主要分布在干旱和半干旱地區(qū)。沙漠化是非沙漠地區(qū)出現(xiàn)的風(fēng)沙活動、沙丘起伏為主要標(biāo)志的沙漠景觀的環(huán)境退化過程,全球目前約有36億hm2干旱土地受到沙漠化的直接威脅。
生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)是比較困難的,而物種滅絕等則是不可恢復(fù)的,所以,人們應(yīng)注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù),強(qiáng)化生態(tài)建設(shè),維護(hù)和提高生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量。