第一章　反思欺凌：從個人到體制

　　　　耶爾·馬格拉斯自己的故事………………………………… 1

微觀范式：微縮欺凌……………………………………………… 5

宏觀范式：社會學(xué)想象力、體制欺凌以及能幫助我們反思、

　　提煉欺凌概念的多種定義…………………………………… 11

社會學(xué)范式的不同之處…………………………………………… 24

力量差距與偶發(fā)因素：力量的不平等在何種條件下

　　將會導(dǎo)致欺凌？……………………………………………… 28

軍國資本主義……………………………………………………… 31

第二章　資本欺凌：資本主義、權(quán)力與經(jīng)濟(jì)欺凌

　　　　 工人的腌黃瓜式困境……………………………… 39

資本欺凌：資本主義、競爭以及強(qiáng)弱對抗

富人如何欺凌窮人 …………………………………………… 41

為利而欺：強(qiáng)盜式資本家教你如何通過欺凌員工大賺一筆…… 47

退出權(quán)與欺凌：全球化是一種欺凌體制………………………… 50

臨時工：兼職教授、短期合同勞工與架構(gòu)欺凌

當(dāng)潛在欺凌成為實(shí)發(fā)欺凌 …………………………………… 54

資本家欺凌資本家：那 1% 內(nèi)部的傾軋………………………… 60

資本家欺凌消費(fèi)者：品牌推廣與公司的思想控制……………… 64

資本家欺凌政治家：有錢能買到的最好民主…………………… 68

第三章　環(huán)境欺凌：欺凌動物，打擊自然…………………………… 75

動物欺凌：我們真的將狗當(dāng)作最好的朋友嗎？………………… 82

公司的環(huán)境欺凌與環(huán)境打擊：農(nóng)場內(nèi)外………………………… 86

氣候變化：危急關(guān)頭的環(huán)境打擊………………………………… 92

第四章　軍國主義欺凌：超級大國與校園欺凌……………………… 103

超級大國和校園欺凌（上）……………………………………… 104

超級大國和校園欺凌（下）……………………………………… 109

核欺凌……………………………………………………………… 113

奧巴馬主義與欺凌國度…………………………………………… 119

越南、軍國主義以及欺凌文化：國家服眾力、

　　永不退縮以及永不示弱……………………………………… 122

第五章　奴隸之國與惡霸之鄉(xiāng)：種族與軍事化欺凌………………… 129

唯一的好印第安人就是死了的印第安人…………………… 130

沒人在地里唱歌…………………………………………… 132

吉姆·克勞還活著………………………………………………… 135

恐怖嬰兒：從哪兒來的回哪兒去！………………………… 139

第六章　向著欺凌進(jìn)軍：軍方如何在軍隊(duì)內(nèi)外培養(yǎng)欺凌者………… 141

欺凌者的訓(xùn)練……………………………………………………… 144

欺凌與暴力：同時存在于軍事基地以及公民生活中…………… 149

軍隊(duì)與心理學(xué)范式………………………………………………… 153

文化戰(zhàn)爭：和平運(yùn)動對戰(zhàn)軍事主義者…………………………… 158

第七章　欺凌教學(xué)：教育與欺凌……………………………………… 171

軍國資本主義教學(xué)………………………………………………… 173

男生惡霸…………………………………………………………… 182

耶爾·馬格拉斯自己的故事……………………………………… 184

女生惡霸…………………………………………………………… 189

校園中的心理學(xué)范式……………………………………………… 198

第八章　無情世界：一切關(guān)乎家庭…………………………………… 203

前資本主義家庭…………………………………………………… 206

家庭變革：孩子挑戰(zhàn)父母權(quán)威所導(dǎo)致的傳統(tǒng)侵蝕……………… 209

文化戰(zhàn)爭中作為戰(zhàn)場的家庭……………………………………… 213

侵蝕家庭的體制力量……………………………………………… 219

其他削弱家庭權(quán)威的力量………………………………………… 220

是資本主義欺凌的避難所還是其化身？………………………… 221

永遠(yuǎn)是個孩子：通過愛與溺愛來欺凌…………………………… 224

家庭欺凌的新民主主義…………………………………………… 229

資本主義新型矛盾………………………………………………… 244

文化戰(zhàn)爭：貫徹啟蒙運(yùn)動和 60 年代精神的新式反主流文化，

是否能挑戰(zhàn)權(quán)力精英惡霸和校園惡霸？………………………… 248

結(jié)　語　解決方案是否存在？減少欺凌行為的新思路………… 265

注　釋……………………………………………………………… 273