一、本書的框架分為C、G大調(diào)單音；C、G大調(diào)音程和C、G大調(diào)和弦三部分。選用的是*基本的兩個調(diào)，遵循由淺入深的原則，整體難度較低。書中教學內(nèi)容傾向于彈奏，同時標注伴奏和弦的曲目也可以作為彈唱曲目使用。
　　、課程中穿插的基本指法練習和音程練習，因難度較低，往往容易被忽視。授課老師應(yīng)加以監(jiān)督，在基本手型、姿勢、觸弦角度規(guī)范的前提下，逐漸加快速度，直至達到要求，才是練習的價值所在。
　　三、書中的古典曲目和部分合奏曲目，選用了卡爾卡西、卡魯里、索爾、阿瓜多、卡諾等吉他大師的作品。這些曲目不但旋律優(yōu)美，而且又有針對性的知識點，與書中的兒歌相呼應(yīng)，避免了練習的單一性，同時又增加了對古典吉他曲目風格的了解。
　　四、古典吉他大師的練習曲常以速度、曲目風格命名，因此練習曲重名不可避免。若以曲目原編號區(qū)分，數(shù)字小在前，數(shù)字大在后，難與本書教學順序統(tǒng)一。為了教師教學方便，本書部分古典曲目采用了自編號，請理解。
　　五、編曲遵循規(guī)范、易彈的原則，且因為兼顧教學進度，所以個別曲目為滿足教學需要，略有改動。
　　六、古典吉他中的圓滑音技巧，本書中借用民謠吉他的標記，因為相對而言民謠吉他的技巧標記更為細致。古典吉他博大精深，除了常用技巧之外，還有很多特殊技巧，作為人門教程，本書沒有提及太多。
　　七、傳統(tǒng)的和弦圖有其不合理性，增加了識譜難度。因此本書的和弦示范，從演奏者的視角拍攝，讀者可以通過照片，更加迅速、準確地找到按弦位置。
　　八、重視合奏練習。合奏可以讓學生在教師彈奏的引領(lǐng)下，更加扎實地訓(xùn)練節(jié)奏感，以及對不同音程色彩的理解。增加了教學和學習的趣味性。
　　九、五線譜教學和六線譜教學，各有利弊，一直備受爭議。為滿足不同教師的教學習慣，本書分為五線譜版和六線譜版兩個版本，大家可以根據(jù)自身情況加以選擇。曲譜不同，不應(yīng)成為是否專業(yè)的界定標準。
　　十、本書中所有練習曲和樂曲均標注了伴奏和弦，和弦不是提示彈奏指法，而是為了方便教師與學生合奏。同時制作了樂隊版伴奏音頻，可以有效提高學生的節(jié)奏感、樂感及彈奏興趣。