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本書根據(jù)高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為主要理論框架，深入淺出地介紹了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的基本原理、方法和結(jié)論。本書內(nèi)容主要包括：導(dǎo)論；需求、供給、價(jià)格；彈性理論；消費(fèi)者行為理論；生產(chǎn)理論；成本與收益；市場(chǎng)理論；分配理論；一般均衡理論與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)；市場(chǎng)失靈與政府干預(yù)；國(guó)民收入核算與決定理論；失業(yè)與通貨膨脹理論；經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；宏觀經(jīng)濟(jì)政策。本書可以作為高職院校經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)用書，也可以作為普通成人高校與獨(dú)立院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)用書，還可以供工商業(yè)界人士的自學(xué)參考讀本。

　　《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》（第2版）是在對(duì)初版教材進(jìn)行全面梳理、補(bǔ)充與完善，大量汲取新經(jīng)濟(jì)素材和廣泛聽取有關(guān)高職高專院校教師反饋意見的基礎(chǔ)上修訂而成的。

　　高職高專教育為我國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線所需要的，具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我們的目的是編寫一本能滿足高等職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)、管理類的教學(xué)需要，更符合高等職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。

　　本書按照“理論夠用，體現(xiàn)實(shí)用”的原則，旨在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的介紹和應(yīng)用，力求用通俗的語言說明經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本理論，同時(shí)又盡量避免教材內(nèi)容過于膚淺。因而，在介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的基礎(chǔ)上，力求做到詳略得當(dāng)，突出教材的實(shí)用性、系統(tǒng)性和時(shí)代性。

　　本書總體結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：第一部分為導(dǎo)論，包括第1章；第二部分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，包括第2～7章；第三部分為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，包括第8～l1章。本書中帶有“*”的章節(jié)為簡(jiǎn)單了解部分。

　　本書的編寫特點(diǎn)如下：

　　1.通俗實(shí)用。我們從實(shí)際出發(fā)探討經(jīng)濟(jì)理論，語言深入淺出，在編寫過程中盡量避免過分重視理論分析及經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型的分析，增加案例導(dǎo)入和知識(shí)鏈接，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)際問題和熱點(diǎn)，以通俗的事例、故事、政策分析來介紹深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。由于編者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)主要是偏向于介紹西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的歷史沿革和理論傳承，因此修訂的第2版教材并沒有刻意追求所謂的“前沿性”和“多樣性”。本書保留基本理論框架和經(jīng)典經(jīng)濟(jì)學(xué)歷史案例，僅作適當(dāng)修改，同時(shí)適當(dāng)增加了當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)際問題和熱點(diǎn)，有利于拓展學(xué)生對(duì)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的思考能力。

　　2.結(jié)構(gòu)合理。我們?cè)诰帉懡滩牡倪^程中始終貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以學(xué)生的需求為中心來設(shè)計(jì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。本書在結(jié)構(gòu)體例上的設(shè)置為：每章前設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本章教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；以問題導(dǎo)入形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)世界；章節(jié)中設(shè)有案例導(dǎo)入和知識(shí)鏈接，增加教材的生動(dòng)性、趣味性和適用性；章后附有補(bǔ)充閱讀材料，以便學(xué)生課后閱讀；同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)與思考，在每章結(jié)尾均附有課后練習(xí)，以提高學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。

　　本書由福州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院歐亞老師任主編，蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院繆華昌老師任副主編。另外，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院江大為、蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院王海青、無錫技師學(xué)院毛丹、東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院尹愛花老師也參與了本書的編寫。具體編寫分工如下：歐亞編寫第1、7章；繆華昌編寫第5、6章；江大為編寫第2、9章；王海青編寫第3、4章；毛丹編寫第10、11章；尹愛花編寫第8章。本書由歐亞老師起草寫作大綱、擬定編寫體例，對(duì)全書統(tǒng)稿、定稿，并完成第2版修訂工作。

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