把雞蛋放到杯子里
這項(xiàng)活動(dòng)很經(jīng)典，
有助于家長(zhǎng)了解孩子對(duì)一一對(duì)應(yīng)的掌握情況。
記住，不管討論或解釋多少次，
都不能增強(qiáng)孩子對(duì)這個(gè)概念的理解。
只有讓他接觸到數(shù)和物體，有了親身體驗(yàn)才會(huì)進(jìn)步。
你需要
6 個(gè)西餐蛋杯或小杯子；8~10 個(gè)玩具雞蛋（木頭或塑料的）
前期準(zhǔn)備
先把蛋杯擺成一排，旁邊放些玩具雞蛋。
怎么做
1. 給孩子看看蛋杯和雞蛋。讓他挑出足夠多的雞蛋，保證每個(gè)蛋杯里放
一個(gè)。
2. 看著孩子操作，聊一聊他怎么決定要挑多少個(gè)雞蛋�？梢哉f(shuō)：“哦，我
明白了，你要在每個(gè)杯子里放一個(gè)雞蛋。”或者，“你怎么想出來(lái)要拿這
些的？”
后續(xù)活動(dòng)
·讓孩子把雞蛋取出來(lái)放到一邊。增減蛋杯的個(gè)數(shù)，再重新放雞蛋。讓孩子示范他思考
的過程，帶著你做一遍。
·讓孩子接觸各種各樣的匹配活動(dòng)（一一對(duì)應(yīng)）�？梢园逊N子埋入土里、把玩具汽車
開回車庫(kù)、把畫筆放回筆架、把吸管放進(jìn)杯子、把勺子放入碗里，或者把帽子戴在
頭上。活動(dòng)用意
瑞士行為心理學(xué)家讓·皮亞杰（Jean Piaget）的研究奠定了很多現(xiàn)代
兒童成長(zhǎng)理論的基礎(chǔ)。他用這項(xiàng)活動(dòng)了解孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解程度。
他的結(jié)論是：非常小的孩子一開始無(wú)法解決這個(gè)問題；在發(fā)育的第
二階段（4~7 歲），孩子才能把雞蛋和蛋杯一一對(duì)應(yīng)，得出需要的雞
蛋總數(shù)。匹配是一一對(duì)應(yīng)的概念基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的重要一步。
進(jìn)一步
把空的蛋杯擺成一排，再把相同數(shù)目的雞蛋擺在這排杯子前。讓雞蛋頭尾相連，
這樣就會(huì)排得比杯子更長(zhǎng)。問問孩子，是杯子多還是雞蛋多。4~7 歲的孩子很有
可能說(shuō)雞蛋更多——即便他剛剛看到一個(gè)雞蛋對(duì)應(yīng)一個(gè)杯子。對(duì)他來(lái)說(shuō)，雞蛋那
一排更長(zhǎng)，所以數(shù)量更多。不要討論對(duì)錯(cuò)，就讓孩子玩雞蛋。雞蛋和杯子匹配的
經(jīng)驗(yàn)，zui終會(huì)讓孩子意識(shí)到，不管雞蛋怎么擺，它們的數(shù)量是不變的。
小提示
可以做更多的匹配活動(dòng)：
·請(qǐng)孩子標(biāo)記每間臥室、每把椅子、每個(gè)衣架，可以用圖片或文字做標(biāo)簽。
·讓孩子把一束花插到幾個(gè)花瓶里。可以采用多種方式：每個(gè)瓶子插1 枝；每個(gè)
瓶子插2 枝；所有的花插到1 個(gè)瓶子里，其他的瓶子空著；1 個(gè)瓶子里插2 枝，
其他瓶子里插3 枝……
·和孩子玩牌，讓他發(fā)牌，保證每個(gè)人的牌張數(shù)相同。