《大學(xué)生主體性發(fā)展》：

　　要講業(yè)務(wù)，有廣博學(xué)識。輔導(dǎo)員在高校中不僅發(fā)揮著思想政治教育的功能，還承擔(dān)著班級管理和輔導(dǎo)咨詢等多方面的工作，這就要求輔導(dǎo)員要具備扎實、深厚的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，能夠不斷適應(yīng)新的形勢、勝任新的任務(wù)，能夠始終具有強大的戰(zhàn)斗力，做到“站起來能講，坐下來能寫，靜下來能思，跑出去能干”，各項工作做到“業(yè)務(wù)精”，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。輔導(dǎo)員是高校教師隊伍中的一員，承擔(dān)著《形勢與政策》課的教學(xué)任務(wù)，這是一門常講常新的課程，需要輔導(dǎo)員關(guān)注時事政治，涉獵多門類學(xué)科，修煉過硬的教學(xué)能力，才能有自信站上三尺講臺，贏得大學(xué)生的尊重和好評。因此，輔導(dǎo)員要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，廣泛涉獵多領(lǐng)域知識，不斷充實、拓展和提高自己，才能做到習(xí)總書記所講的“要有一潭水才能給學(xué)生一碗水”。

　　要講奉獻，有仁愛之心。教師常被喻為“春蠶”“蠟燭”“園丁”，標(biāo)志著教師的工作需要奉獻，輔導(dǎo)員是教師中的一員，更應(yīng)該“甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石”。輔導(dǎo)員的工作事無巨細，從學(xué)生入校一直到離校都需要輔導(dǎo)員的傾心投入，需要輔導(dǎo)員有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，有“兩眼一睜，忙到熄燈；兩眼一閉，提高警惕”的投入精神，有“微笑面對，笑臉相迎”的服務(wù)精神。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，要求輔導(dǎo)員用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，用心靈陪伴心靈，用青春點燃青春，用夢想照亮夢想。因此，輔導(dǎo)員要無私傾注自己的情感和愛，關(guān)注每一名大學(xué)生的成長，欣賞每一名大學(xué)生的付出，分享每一名大學(xué)生的喜悅。

　　輔導(dǎo)員寄托著黨的厚望，承擔(dān)著人民的重托，搭載著學(xué)生的夢想。根據(jù)十六號文件的要求，輔導(dǎo)員擔(dān)負著對大學(xué)生思想政治教育的使命，同時要承擔(dān)指導(dǎo)大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的職責(zé)。為了做讓黨、人民和學(xué)生滿意，輔導(dǎo)員要努力做到講政治、講使命、講業(yè)務(wù)、講奉獻的“四講”好輔導(dǎo)員，努力做有理想信念、有道德情操、有廣博知識、有仁愛之心的“四有”好輔導(dǎo)員。

　�。ǘ�）輔導(dǎo)員工作的實踐探索

　　高校輔導(dǎo)員在日常工作中承擔(dān)著大量事務(wù)性工作，包括新生入學(xué)教育、黨建工作、團建工作、社團活動和班級活動的指導(dǎo)、心理健康教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、畢業(yè)教育等，推動大學(xué)生主體性發(fā)展就是在輔導(dǎo)員事無巨細的日常工作開展過程中進行的。因此，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生主體性發(fā)展的推動者，應(yīng)該心中牢記責(zé)任與使命，將意識與思想“潤物細無聲”地帶人大學(xué)生的頭腦。

　　1．開展深度輔導(dǎo)，了解學(xué)生，解決學(xué)生問題

　　大學(xué)生，無論是本科生還是碩士生，進入大學(xué)就標(biāo)志他們?nèi)松�步人了一個新的臺階，無論所處環(huán)境還是身心期望方面，都發(fā)生了很大變化，同時在踏人大學(xué)的那一刻起，便伴隨出現(xiàn)了很多迷茫和困惑的問題。因此，在新生入學(xué)后，幫助他們正確理解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活非常重要。這個階段，輔導(dǎo)員開展深度輔導(dǎo)是必不可少的內(nèi)容，也是緩解學(xué)生新環(huán)境焦慮的最好辦法。開學(xué)初始，我擬訂計劃，征求班委、宿舍長們的建議，最后形成了每周一次宿舍代表座談會以及個別一對一的深度輔導(dǎo)安排。工作一年來，我每個周五的上午定時出現(xiàn)在學(xué)生宿舍樓的生活指導(dǎo)室，先是一個一個宿舍座談聊天，再后來是每個宿舍有代表參加，聊每個階段遇到的具體問題，如選課、導(dǎo)師、讀書會、宿舍衛(wèi)生、個人情感、班級活動等。每個學(xué)生都能夠暢所欲言，對于學(xué)生提到的問題我也及時解決，比如沒有選上課的及時找教務(wù)老師調(diào)換，生活上有困難的及時提供兼職等，通過深度輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。同時，深度輔導(dǎo)也成為我與學(xué)生交流思想、感悟人生的渠道，我以知心朋友的身份尊重學(xué)生的主體地位，有意識地強化學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的自主性。

　　2．打造班級特色，依靠學(xué)生，強化專業(yè)認同

　　班級特色是凝聚一個班集體的紐帶，同時，班級特色需要依靠學(xué)生共同來打造。我所帶的四個班集體都是學(xué)習(xí)教育學(xué)專業(yè)，圍繞教育專業(yè)，與班委討論班級建設(shè)的特色。經(jīng)過一段時間的醞釀，本科三個班級都形成了自己的特色，一個班級做感恩教育，接手我曾經(jīng)帶領(lǐng)2010級教育教管班創(chuàng)立的四葉草教育感恩基金，并將其拓展，帶著該基金支教做各種志愿服務(wù)活動；一個班級做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，與我所創(chuàng)立的北師大創(chuàng)客空間結(jié)合在一起，倡導(dǎo)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新，開發(fā)創(chuàng)新教育課程，研發(fā)創(chuàng)業(yè)項目，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；一個班級做生態(tài)教育，與我發(fā)起的耕讀學(xué)社結(jié)合在一起，誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，下地耕種蔬菜，將教育與生態(tài)結(jié)合在一起。三個班級在努力打造班級特色的過程中，我尊重同學(xué)們的決定和選擇，尊重他們的主體地位，有效地強化了教育學(xué)專業(yè)的認同感，增強了學(xué)生們的主體意識，強化了學(xué)生們的主體交往性。

　　3．強化朋輩互助，服務(wù)學(xué)生，發(fā)揮榜樣力量

　　輔導(dǎo)員個人的力量是極其有限的，不僅體現(xiàn)在時間的分布上，更體現(xiàn)在知識的儲備上，還體現(xiàn)在時代的局限性上，所以，輔導(dǎo)員要學(xué)會借力打力，發(fā)揮朋輩的力量，發(fā)揮先進榜樣的作用。我之所以帶四個班集體，跨度為本科、碩士兩個階段和大一、大二兩個年級原因就在于此，我個人認為效果要好于一個班主任帶一個班。四個班的活動在一起，便于學(xué)長的交流、過來人的交流，學(xué)生可以交流學(xué)業(yè)、思想、生活，甚至是情感。經(jīng)過我的周密計劃和安排，學(xué)生之間都接成了一對一、一對多的對子，定期搞些正式的交流活動，如專業(yè)學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗分享。不定期地做些集體活動，如一起外出游玩、班集體過節(jié)日等。經(jīng)過一年多的實踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之問形成了很好的對子關(guān)系，時常交流，很多問題不需要我來解決，效果比我預(yù)想的還要好。在此過程中，極大地鍛煉了學(xué)生們的主體交往性。同時，成為榜樣的同學(xué)或者是作為學(xué)長的同學(xué)有了更大的責(zé)任意識和人生出彩的機會，主體地位得到了尊重，主體意識得到了強化。

　　4．利用新型媒體，深入學(xué)生，引導(dǎo)思想動態(tài)

　　當(dāng)前處于信息化時代、自媒體時代，輔導(dǎo)員的思想政治教育工作面臨著新挑戰(zhàn)，工作陣地也要向網(wǎng)絡(luò)平臺轉(zhuǎn)移，輔導(dǎo)員要有掌控網(wǎng)絡(luò)陣地的意識，要有信息化素養(yǎng)。我作為輔導(dǎo)員，心中一直有根網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的弦，努力提升網(wǎng)絡(luò)思政的基本素養(yǎng)。在新生開學(xué)前建立了QQ群、微信群，通過這些平臺與新生溝通學(xué)習(xí)、生活、情感、娛樂等大學(xué)生活，并開通了大學(xué)生在線撰寫博文《寫給新生》。新生入學(xué)后，每個班級都開通了微信公眾號，每天有學(xué)生值班推送班級建設(shè)、宿舍文化、天氣預(yù)報、近期活動等與學(xué)生生活息息相關(guān)的符合學(xué)生口味的內(nèi)容，深受學(xué)生喜歡。我通過學(xué)生微信朋友圈、QQ空間及說說，每天關(guān)注學(xué)生心情、生活及學(xué)習(xí)變化情況，主動與學(xué)生進行郵件溝通，把我的想法與學(xué)生們分享，有時還會轉(zhuǎn)發(fā)分享學(xué)生們較好的感想；還經(jīng)常登錄學(xué)生的博客、人人網(wǎng)，察看學(xué)生們的日常所思、所想、所追求。我們組織召開的班委會，我都會形成會議紀要，向全體學(xué)生以郵件形式公布，讓學(xué)生們了解我對他們的期許，讓學(xué)生們知道我是他們的后盾。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，我深入學(xué)生，傾聽學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)聲，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生的主體意識。

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