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你的孩子有幾個S
　　怎么才能讓孩子在小時候的教育中既快樂，怎么才能不顧此失彼，又能夠均衡發(fā)展呢？在這里，不妨按照早教專家廖麗英老師提出的提出的“4S”理論，問問您的孩子缺了哪個“S”，簡單清晰迅速，讓您迅速找到孩子孩子教育的缺失。
　　廖麗英老師結合自身多年的科學研究，提出了兒童早教的“4S”理論。
　　四個S分別是：
　　Self-determination and confidence（自主自信）
　　Self-motivation（自我激勵）
　　Schema construction（圖式建立）
　　Solve the problem（問題解決）
　　這些因素是幼兒成長不可或缺的。自主自信和自我激勵是指向孩子的非智力因素的；圖式建立和問題解決是指向智力因素的。兩種因素的兼顧與均衡，指向兒童期孩子大腦發(fā)育和性格健全的科學發(fā)展之路。少了哪個都不行。
　　我們回憶幼時的玩伴，經(jīng)常想起來誰誰特別聰明，但就是不愛學習，這是自我激勵缺失造成的。
　　我們也常在生活中見到有的孩子做什么都兢兢業(yè)業(yè)克勤克儉，可就是不能更上層樓，或者說上不了臺面，這是自主自信缺乏造成的。
　　也有的孩子很容易獲得老師的歡心，當班干部整天忙碌頗有成就感，可就是學習讓人犯愁，這是思維圖式建立的早期培養(yǎng)缺失造成的。
　　當然以上這些任何方面的缺失，都會影響孩子的全面發(fā)展，而不能建立綜合的問題解決能力。如果您的孩子面臨一個陌生處境而不知所然，找不到線索，理不出頭緒，想不出解決方法。這就是沒有建立起問題解決能力。
　　如果您是家長，不妨想想，您的孩子還差哪個“S”呢？

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