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《感恩勵(lì)志100分》精選關(guān)于人類美好情感——感恩的大量美文，并以導(dǎo)讀分析和感悟思考引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞美文的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。

校本課程：讓教育更加多姿多彩
一所普通中學(xué)要辦成區(qū)域名校，除具有較高的教育教學(xué)質(zhì)量之外，關(guān)鍵在于走差異化的特色發(fā)展之路。特色發(fā)展的路徑有很多，而構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念、適合學(xué)生特點(diǎn)并可被廣泛使用的校本課程，無(wú)疑是較近的一條。
校本課程開(kāi)發(fā)。是國(guó)家教育改革的有機(jī)組成部分
第一，開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的校本課程，符合國(guó)家教育規(guī)劃的宏觀走向�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》“義務(wù)教育”部分第八條指出：“注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣�！薄案咧薪逃辈糠值谑䲢l指出：“創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。”“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)�！�
第二，開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的校本課程，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求�！痘A(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》明確指出：為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。所謂學(xué)校課程即校本課程，也就是學(xué)校在落實(shí)國(guó)家和地方課程的前提下，為發(fā)展學(xué)生個(gè)性和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，在對(duì)本校學(xué)生發(fā)展需要進(jìn)行科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用本地區(qū)和學(xué)校的課程資源，自主規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)校課程體系的自主性、均衡性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平、打造學(xué)校辦學(xué)特色，都有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用和現(xiàn)實(shí)意義。
第三，開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的校本課程，符合我省規(guī)劃綱要的政策指向�！督K省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出：“堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。切實(shí)把德育融入各級(jí)各類教育，融入學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的各個(gè)方面。……大力開(kāi)展理想信念教育，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀�！訌�(qiáng)道德教育，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)、文明禮貌、可持續(xù)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)教育，重視勞動(dòng)教育、安全教育、生命教育、國(guó)防教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民�！薄凹訌�(qiáng)美育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。”在二十六條“構(gòu)建具有江蘇特色的課程體系”中指出：中小學(xué)要按規(guī)定開(kāi)設(shè)科學(xué)、藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)課程，重視校本課程開(kāi)發(fā)，推進(jìn)初中綜合課程和高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。
校本課程開(kāi)發(fā)。是學(xué)校特色發(fā)展的前瞻性策略
第一，從現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育發(fā)展的問(wèn)題來(lái)看：我們的學(xué)校整體而言，都在用主要的精力抓教學(xué)質(zhì)量和考試成績(jī)，這當(dāng)然無(wú)可厚非，但我們必須看到，僅有考試成績(jī)，教育是走不遠(yuǎn)的，學(xué)校是走不遠(yuǎn)的，學(xué)生也是缺乏可持續(xù)發(fā)展能力的。在抓考試成績(jī)的同時(shí)，我們要更加關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)讓教育回歸到人的本身。
第二，從學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)律來(lái)看：構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念、適合學(xué)生使用的校本課程，展現(xiàn)學(xué)校特色、優(yōu)化教育內(nèi)涵、構(gòu)建學(xué)生精神家園的前瞻性策略，是學(xué)校特色化發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、提升品牌價(jià)值和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要路徑。
由專業(yè)機(jī)構(gòu)策劃并引領(lǐng)，開(kāi)展跨區(qū)域、跨機(jī)制的校際合作，可以較快地產(chǎn)生開(kāi)發(fā)成果、較快地投入使用，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)其效果，再加以修改完善。基于上述認(rèn)識(shí)，南京鼎新教育與江蘇省射陽(yáng)縣第二中學(xué)(江蘇省四星級(jí)高中)、江蘇省豐縣華山中學(xué)(江蘇省三星級(jí)高中)、揚(yáng)州市高郵贊化學(xué)校、連云港市贛榆華杰雙語(yǔ)學(xué)校、射陽(yáng)縣第二初級(jí)中學(xué)等一批富有獨(dú)特教育理念和教育追求的學(xué)校開(kāi)展合作，共同策劃、編寫了這套“鼎新校本課程叢書(shū)”，即《心智成長(zhǎng)100分》、《國(guó)學(xué)智慧100分》、《感恩勵(lì)志100分》，并由中國(guó)發(fā)展出版社正式出版，目的就在于以此作為學(xué)校的校本課程教材，真正為莘莘學(xué)子提供一份精神成長(zhǎng)的“心靈雞湯”。這是我們多所教育機(jī)構(gòu)合力對(duì)基礎(chǔ)教育傾注人文關(guān)懷、著力打造中學(xué)生心靈成長(zhǎng)讀本的有益探索。
這套“鼎新校本課程叢書(shū)”的策劃出版是一個(gè)復(fù)雜艱辛而又很愉快的歷程。我和策劃團(tuán)隊(duì)從2011年4月產(chǎn)生動(dòng)議，經(jīng)過(guò)策劃、選擇與培訓(xùn)開(kāi)發(fā)班子、編寫、反復(fù)修訂，而今順利付梓。其中的成就和滿足難以言喻，也因?yàn)檫@套校本課程體現(xiàn)了我們對(duì)目前基礎(chǔ)教育存在問(wèn)題的認(rèn)真反思，以及為解決問(wèn)題而進(jìn)行的實(shí)在行動(dòng)。
作為這套校本課程叢書(shū)的策劃牽頭人，我要在此表達(dá)真誠(chéng)的謝意：感謝合作學(xué)校江蘇省射陽(yáng)二中董事長(zhǎng)王偉東先生、校長(zhǎng)印眾慶先生，江蘇省豐縣華山中學(xué)校長(zhǎng)王居春先生，贛榆華杰雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)柏萍女士、高郵贊化學(xué)校校長(zhǎng)張育芳先生、射陽(yáng)縣第二初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)呂書(shū)華女士等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持；感謝叢書(shū)編委會(huì)的同志們，在這套課程的設(shè)計(jì)、策劃、文稿統(tǒng)籌與修改過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)；感謝中國(guó)發(fā)展出版社編輯為這套叢書(shū)的出版所付出的辛勤勞動(dòng)。我們希望并期待合作學(xué)校做好這套校本課程在教學(xué)過(guò)程中的利用和再開(kāi)發(fā)，做到有課程目標(biāo)，有課時(shí)安排，有開(kāi)放性作業(yè)，讓學(xué)生真正從這套課程的學(xué)習(xí)中獲益。
是為序。
馬行提
2011年12月28日
于南京玄武湖畔

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《禮記·學(xué)記》中指出：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)�！币鉃椋航處熓艿缴鐣�(huì)普遍尊敬之后，教育才能得到重視，教育得到重視后人們才懂得努力學(xué)習(xí)。三者的關(guān)系互為前提。教師受到尊重意味著人們重視教育，人們接受教育就會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，為懂得更多的道理就會(huì)重視學(xué)習(xí)，尊敬老師。
古人云：“一日為師，終身為父�！笨梢�(jiàn)教師在人們心中的地位。我們都會(huì)有這樣一種感覺(jué)。當(dāng)你從心底去尊敬老師的時(shí)候，你就會(huì)對(duì)老師所教授的東西有一種認(rèn)同感，能夠激起你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，處在一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，這樣知識(shí)更容易被你掌握，學(xué)習(xí)成績(jī)提高當(dāng)然很快。相反，如果你對(duì)自己的老師持一種不尊敬、抵觸的情緒，他所教授的所有知識(shí)，你會(huì)認(rèn)為不是你所想要的，他教的一點(diǎn)都不好，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然就會(huì)大打折扣。這樣你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨軌虻玫教岣吣�？你怎么能夠取得成功呢？怎么能夠�(qū)崿F(xiàn)自己的理想呢？
要知道，人無(wú)完人，老師也有出錯(cuò)的時(shí)候，或許老師對(duì)你的某次批評(píng)并不恰當(dāng)，或許老師的某句言語(yǔ)沒(méi)能顧及到所有學(xué)生的感受，但有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是老師們沒(méi)有故意如此的初衷。師生之間多一分交流，多一分理解，多一分尊重，會(huì)讓大家成為真正的朋友，從而收獲比任何物質(zhì)的東西都重要、都彌足珍貴的師生情誼。

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