一群的詩(shī)一個(gè)童年（梅子涵（著名兒童文學(xué)作家、教授））　　讀完了這個(gè)男孩子的故事�！　∑鋵�(shí)我們應(yīng)當(dāng)明白，這個(gè)故事真正寫(xiě)的是一個(gè)女孩子�！　【褪悄莻�(gè)教小勇躲貓貓的小姑娘。　　她的小辮子往上翹著�！　∷�使小勇成為躲貓貓大王。　　躲貓貓的時(shí)候，她總是在幫助小勇躲，她要讓小勇躲得不被抓到，她不在乎自己躲貓貓了，她的躲貓貓就是幫助和掩護(hù)小勇躲貓貓�！　∷�被抓到時(shí)，都是笑的。　　她笑容里的心情很簡(jiǎn)單、很豐富、很天真、很完美；是很少的一點(diǎn)點(diǎn)，是很多的溢滿了。她的笑容里有一句話：小勇不會(huì)被抓到了！　　不要不讀她的笑容！　　這個(gè)故事還寫(xiě)了那一群的孩子�！　∷麄�?cè)敢夂托∮乱黄鸲阖堌垺！　∷麄兪悄敲从芍院凸膭?lì)地說(shuō)：“小勇，你出來(lái)吧！算你贏了！”　　躲貓貓大王的花環(huán)也是他們一起編的。　　沒(méi)有這樣的一群，那么，即使女孩子讓小勇躲藏得再出人意料，又有誰(shuí)會(huì)尋找呢？　　真正的童年都是需要一群的——一群的善良、一群的沸騰，記憶里才會(huì)有一個(gè)太陽(yáng)，有很大的溫暖�！　∥覀円欢�能夠讀出來(lái)，這個(gè)叫小勇的孩子，是一個(gè)不具備通常智力的孩子。作者善良地不這樣寫(xiě)出。作者含蓄著表達(dá)了尊重。作者這樣的含蓄和尊重是一種敘事的教養(yǎng)。作者有這樣的教養(yǎng)，她的人物，她的故事里的童年一群也就有教養(yǎng)。愛(ài)護(hù)一個(gè)故事里的人，是因?yàn)閻?ài)護(hù)故事外的人。有教養(yǎng)地?cái)⑹鲆粋�(gè)故事，是讓教養(yǎng)能夠展現(xiàn)在故事之外的四處。　　小勇是不愿意離開(kāi)他的一群的。他這回是真的躲得讓大家找不到了。這最后一次的“躲貓貓”沒(méi)有人教他，沒(méi)有技巧，很深很深的情感把他藏起來(lái)�！　『苌詈苌畹那楦泻陀颜x是比油菜花更爛漫的�！　⌒∮�，你為什么這樣地哭��？　　是因?yàn)闋敔旊x開(kāi)了？　　是因?yàn)闋敔旊x開(kāi)了，所以你也要離開(kāi)這兒了？　　小勇跟著爸爸走了�！　⌒∮律砗笏蛣e的聲音竟然是這樣的：“小勇，你是躲貓貓大王！”　　誰(shuí)會(huì)用這樣的喊聲來(lái)送行呢？　　文學(xué)和童話會(huì)用這樣的喊聲來(lái)送行�！　∵@不是一句詩(shī)�！　】墒沁@是一句多么真實(shí)和純粹的詩(shī)�！　∥覀兏屑ぷ髡吣軌�?qū)懗鰜?lái)。我們也感激讀著的時(shí)候，自己的眼睛有些濕潤(rùn)�！　」适碌淖詈笫且蛔�不寬的橋，那是通到小勇后來(lái)的路上的。　　后來(lái)路上的小勇應(yīng)該記得住自己是一個(gè)躲貓貓大王的�！　『髞�(lái)的小勇還能遇上一個(gè)這樣的女孩嗎？還能遇上這樣的一群?jiǎn)�？　　能夠遇上�！　∫驗(yàn)槲覀兿嘈磐�話�！　∽呋赝�年（潘�?jiān)（畫(huà)家））　　剛拿到文稿，我就喜歡上了這個(gè)故事。那一陣子，我的思緒都回到了兒時(shí)�！　∶磕暌坏郊倨�，我和妹妹就會(huì)去太太家。我們和村里的孩子們一起，穿過(guò)一條細(xì)細(xì)的田埂，走過(guò)窄窄的水泥橋，衣角被一片片油菜花染上黃燦燦的花斑。我們遇到麥穗，就揪一株搓搓，吹去麥芒，嚼幾粒麥子；看到胡蘿卜，也順手撥一根，用河水洗洗就啃；碰到剛結(jié)了籽的油菜花，也要扯來(lái)嘗嘗。我們?cè)诜壳拔莺�、草垛堆里、橋洞下躲貓貓，做游戲，一直玩到天黑。這時(shí)，勞動(dòng)了一天的大人們都在灶間忙碌，一人煮飯炒菜，一人添柴燒火——呼啦呼啦地拉著風(fēng)箱，火舌在灶膛口閃進(jìn)閃出，忙里還要抽身到門(mén)口大聲招呼孩子們回來(lái)吃飯。天氣好的時(shí)候，家里會(huì)在門(mén)口搭個(gè)小桌，一家人有說(shuō)有笑地吃著晚飯，一只只小山芋被悶得紅紅亮亮，冒著熱氣，咬一口，香甜的味道立刻滑進(jìn)了肚子里。一天的快樂(lè)和忙碌也被幸福地消化了。那份樂(lè)趣和滋味多得讓我今天回想起來(lái)都覺(jué)得滿滿的�！　∥液孟朐谶@本書(shū)中，借助小勇和他的朋友們玩躲貓貓的游戲，放進(jìn)我的童年生活，畫(huà)出那種充滿濃濃友愛(ài)的感覺(jué)，與小讀者們分享�！　〖o(jì)念一段永恒的陽(yáng)光（張曉玲（本書(shū)作者））　　這些年來(lái)我一直在想，小勇會(huì)去哪里，他現(xiàn)在生活得好不好。他長(zhǎng)大成人之后，會(huì)是什么模樣�！　∥液芘掠腥擞脙�(yōu)越而憐憫的眼光看他。我很怕有人說(shuō)：“來(lái)，讓我們伸出友愛(ài)之手，來(lái)幫幫像小勇那樣的孩子吧！”一旦我們說(shuō)出這樣的語(yǔ)言，我們就已經(jīng)預(yù)設(shè)自己是高于對(duì)方的，我們要伸出雙手，拉他一把。因?yàn)樗�在下面�！　∪缃癞?dāng)我回頭的時(shí)候，我看到苦難、貧窮和無(wú)奈，看到生離死別，看到我們小小的混沌世界是如何被大人和成長(zhǎng)本身所摧毀，一去無(wú)蹤——即便是小勇的回頭一笑也化解不了這樣沉重的摧毀�！　〉�當(dāng)時(shí)的感受卻并不如此。在那個(gè)年月之中，我們簡(jiǎn)單地享受躲貓貓的樂(lè)趣，享受吹拂過(guò)油菜花的春風(fēng)，我們簡(jiǎn)單地歡喜、悲傷，并且，簡(jiǎn)單地承受離別。我們總是在哈哈大笑或者號(hào)啕大哭，不知道那些復(fù)雜的煩惱。我看到永恒的陽(yáng)光就照在那一段年月之上，將它照得猶如小勇的笑容一樣無(wú)比燦爛。孩子的可貴，在于他們尚未體會(huì)到自己跟他人的不同，而小勇懵懂的快樂(lè)，也正來(lái)自于此。他和其他的孩子一樣，輸了，接受懲罰，贏了，享受榮譽(yù)，沒(méi)有被區(qū)別對(duì)待，沒(méi)有被高級(jí)的憐憫包圍�！　∥疑踔劣X(jué)得，小勇是幸福的，因?yàn)樗麤](méi)有意識(shí)到自己的不幸。　　我想要說(shuō)的是，我羨慕這些永恒地留在了書(shū)里、留在了陽(yáng)光里的孩子�！　∥疫�想說(shuō)的是，離開(kāi)的不只是小勇，還有我們。我們沒(méi)有道別，一樣也離開(kāi)了自己的童年。這大概是我拿起筆一遍遍復(fù)習(xí)甚至重塑自己的童年和少年時(shí)代的最大原因。我想為自己打通一條連接過(guò)去的道路，可以時(shí)時(shí)回望和想念。