公安高等教育和民警訓(xùn)練是公安事業(yè)發(fā)展的基本前提與重要保證。而合理定位公安專門人才的培養(yǎng)和訓(xùn)練目標(biāo)，則是公安教育和民警訓(xùn)練中的首要與核心問題。

　　傳統(tǒng)上，公安院校論證公安專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位時(shí)，主要是借鑒過去成熟的經(jīng)驗(yàn)，或者通過調(diào)研基層公安機(jī)關(guān)及與警務(wù)實(shí)踐專家來商定，這種方式能夠做到緊貼公安實(shí)戰(zhàn)需求，得出針對(duì)性強(qiáng)的結(jié)論，但卻難以從理論層面獲得充分的解讀與支撐。從目前來看，關(guān)于這一主題的理論成果尚不多見，而借助現(xiàn)代科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析工具開展的研究成果則更少。被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的美國著名教育學(xué)家拉爾夫·泰勒（Ralph Tyler）提出的“科學(xué)化課程開發(fā)理論”中的四個(gè)基本問題之首就是“學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)”。所以，公安院校在公安教育中的核心地位，也正是由于它們最直接和最全面地體現(xiàn)了公安專門人才培養(yǎng)和民警訓(xùn)練目標(biāo)這個(gè)核心才獲得的。而警察勝任力模型的提出與建構(gòu)，則為公安專門人才培養(yǎng)目標(biāo)與策略的確立探索出了一條全新的研究之路。

　　盡管很多學(xué)者從心理學(xué)視角對(duì)警察勝任力進(jìn)行過測(cè)量研究，但大都沒有從公安人才培養(yǎng)視角來建構(gòu)警察勝任力的理論模型。而國外以英美等發(fā)達(dá)國家為代表的警察教育訓(xùn)練體系，由于其警察教育訓(xùn)練體制與我國不同，警察學(xué)歷教育不由警察部門承擔(dān)，所以我國公安學(xué)歷教育中的人才培養(yǎng)部分基本沒有國外可供借鑒的來源。

　　范瑛博士的這項(xiàng)研究就是在這樣一個(gè)背景下展開的，可以想象其間的艱難和困惑�！熬�察勝任力理論模型建構(gòu)與人才培養(yǎng)研究”作為研究課題，是作者在湖南師范大學(xué)攻讀博士學(xué)位時(shí)一開始就選定的題目，經(jīng)過長達(dá)五年多的理論研究與實(shí)踐探索過程，最終形成這本專著。作者在這本專著中對(duì)警察勝任力理論模型的建構(gòu)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，涉及到構(gòu)成警察勝任力的各個(gè)方面，對(duì)于科學(xué)解答公安專門人才培養(yǎng)目標(biāo)及策略意義重大。特別是在警察勝任力指標(biāo)調(diào)查過程中，作者始終將實(shí)證研究與理論建構(gòu)緊密聯(lián)系起來，主旨清晰，方向正確，方法科學(xué)，避免了一些文獻(xiàn)分析和純理論研究中將警察勝任力與警察勝任力培養(yǎng)割裂開來的現(xiàn)象，使得研究成果更具有實(shí)踐針對(duì)性和理論層次性，這也是該專著的一個(gè)重要特點(diǎn)。

　　任何科學(xué)研究的成果都會(huì)隨著實(shí)踐的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的更新而被不斷完善與再發(fā)展。作者的這項(xiàng)研究在公安教育和民警訓(xùn)練領(lǐng)域顯現(xiàn)出了一定的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，但也只是在此領(lǐng)域的初步探索，相信作者在此基礎(chǔ)上定能圍繞目標(biāo)再接再厲，以更加出色的研究成果為公安教育和民警訓(xùn)練事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我們期待著范瑛博士早日實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)，取得更高的學(xué)術(shù)成就！