近代以來隨著科學(xué)精神的傳播與發(fā)展，人們?cè)絹碓蕉嗟馗惺艿娇萍荚诂F(xiàn)代社會(huì)所起的驚人作用。人類對(duì)科學(xué)和真理的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，科學(xué)研究本身就是一個(gè)不斷否定過去、不斷加深對(duì)客觀事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)、不斷追求完美的過程�？茖W(xué)家正是這種規(guī)律和認(rèn)識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和傳播者。核武器中有關(guān)反應(yīng)堆動(dòng)力研究奠定了基礎(chǔ)。其次，黃祖洽是中國*一位同時(shí)參加和指導(dǎo)原子彈研制和氫彈研制的理論物理學(xué)家，在中國核武器事業(yè)中立下漢馬功勞。曾在原子彈爆炸的前一天，與周光召、秦元?jiǎng)兹�人一同回答了周總理就黨中央對(duì)原子彈爆炸相關(guān)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性的提問。在氫彈的預(yù)研工作中發(fā)揮了極好的自主探索意識(shí)，以及理論研究和設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)帶頭作用。后又倡導(dǎo)成立中國核數(shù)據(jù)中心，開展"輕核反應(yīng)與核少體問題"理論研究，成果數(shù)據(jù)在核武器產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中發(fā)揮重要作用。*后，黃祖洽于1980年后從事教育事業(yè)，先后出版了《核反應(yīng)堆動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)》、《輸運(yùn)理論》等經(jīng)典教材，并為中國現(xiàn)代教育培養(yǎng)了諸多物理學(xué)杰出人才。同時(shí)，黃祖洽努力將19世紀(jì)上半葉自己所接觸的一些名師的教育、教學(xué)方法、做人做事的精神和品質(zhì)，融入在自己的課堂和生活中，其認(rèn)真求實(shí)的教育風(fēng)格影響了一代人。年近90歲時(shí)，仍堅(jiān)持在給本科生上課。作為知識(shí)份子，黃祖洽一生謙和低調(diào)，始終稱自己還是個(gè)學(xué)生，職業(yè)生涯的前三十年致力于中國的國防事業(yè)，在核物理、統(tǒng)計(jì)物理、中子物理等領(lǐng)域取得了一系列科研成就。后三十余年，致力于教書育人事業(yè)，倡導(dǎo)"教學(xué)相長"，在非平衡態(tài)統(tǒng)計(jì)、輸運(yùn)理論以及凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域取得了重要成果，培養(yǎng)了一批研究生和年輕的教學(xué)科研人員。黃先生的兩段使命被人嘆贊為"一生兩輝煌"，而黃先生自己更愿意說是"殫思求火種，深情寄木鐸"。
　　北京師范大學(xué)出版社于1994年出版的《黃祖洽文集》與2002年出版的《黃祖洽文存》，收錄了黃先生在理論物理學(xué)特別是統(tǒng)計(jì)物理學(xué)方面的論文，并收錄了一些作者寫的詩詞。2001年《北京日?qǐng)?bào)》發(fā)表了一篇題為"黃祖洽一生兩輝煌"的文章，形象地描述了黃先生一方面是核反應(yīng)堆工程奠基者和核武器設(shè)計(jì)者，另一方面又是手執(zhí)教鞭、為我國理論物理事業(yè)培養(yǎng)繼承人的人民教師。2004年黃先生80歲生日之際，中國物理學(xué)會(huì)與中國科學(xué)院物理研究所主辦的《物理》雜志第9期第33卷，為黃祖洽先生開編了祝壽專欄，一些同行、好友及學(xué)生為黃先生寫了祝辭，也做了相關(guān)評(píng)述。如何祚庥的"與祖國'同呼吸、共命運(yùn)'的理論物理學(xué)家-讀《黃祖洽文集》"為《黃祖洽文集》的后記略做補(bǔ)充，作為壽禮送給黃祖洽院士。劉寄星的"祝賀黃祖洽先生80華誕"通過自己的親身經(jīng)歷，講述黃祖洽于1924年出生在長沙市一個(gè)知識(shí)份子家庭，自幼勤儉好學(xué)，既接受過傳統(tǒng)儒學(xué)教育，又熱愛近現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，1948年以優(yōu)異成績考入西南聯(lián)大，后轉(zhuǎn)入清華大學(xué)，并攻讀獲取物理學(xué)碩士學(xué)位，1950年被分配到中科院近代物理所，從事理論物理研究三十年整。1980年，56歲的黃祖洽榮獲中國科學(xué)院院士稱號(hào)，同年轉(zhuǎn)到北京范大學(xué)原子能所，從事教育工作三十余年，直至2014年因病在北京逝世。
　　作為物理學(xué)家，黃祖洽的杰出貢獻(xiàn)主要可陳述為三點(diǎn)：首先，黃祖洽與導(dǎo)師彭桓武先生共同奠基和開拓了我國反應(yīng)堆理論的研究。50年代初，黃祖洽開始從事核反應(yīng)堆理論研究，與彭桓武先生一道前往蘇聯(lián)考察重水反應(yīng)堆，黃祖洽對(duì)當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)給出的反應(yīng)堆臨界值作了計(jì)算和糾正，并在國內(nèi)成功指導(dǎo)了*個(gè)重水堆的啟動(dòng)和運(yùn)行，之后組織我國*個(gè)反應(yīng)堆理論培訓(xùn)班，在中國培養(yǎng)了*批反應(yīng)理論研究人員，為日后中國核潛艇及黃先生的為人標(biāo)準(zhǔn)、為人之道以及黃先生的科學(xué)貢獻(xiàn)。鄭紹唐的"殫思求火種-恭賀黃祖洽院士80壽辰"介紹了作者跟隨黃祖洽老師學(xué)習(xí)、科研的親身經(jīng)歷。楊先庶的"難忘的歲月-'黃祖洽兵團(tuán)'雜憶"通過記述自己在"黃祖洽兵團(tuán)"工作的片段回憶，講述黃先生對(duì)自己的教育熏陶及其產(chǎn)生的影響。馮世平的"我國科學(xué)和教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)者-祝賀黃祖洽院士80歲生日"表述了黃祖洽先生對(duì)我國教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)以及其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的教學(xué)風(fēng)格。同年，黃先生的《三雜集》出版，收集了作者對(duì)往事的雜憶和歷年來寫過的一些雜文、雜詩（詞、聯(lián)），反映出一個(gè)出生在20世紀(jì)20年代的中國知識(shí)分子，隨著時(shí)間的推移、世事的變遷、知識(shí)的長進(jìn)和經(jīng)驗(yàn)的積累，精神面貌和思想感情逐步轉(zhuǎn)變的經(jīng)歷。2005年，鄭邵唐在中國科學(xué)院院刊上發(fā)表了"核彈功勛科學(xué)家-黃祖洽院士"，講述黃祖洽先生對(duì)我國核物理理論研究的貢獻(xiàn)及其求學(xué)歷程。2014年第10期《物理》及2015年的第2期《大學(xué)物理》黃祖洽的學(xué)生同事及朋友再次書寫了和評(píng)價(jià)了有關(guān)黃先生的記憶和貢獻(xiàn)。其中，朱邦芬的"立功已繪麟閣立德典范永存--深切悼念黃祖洽先生"更為客觀地描述了黃先生在"兩彈"中的貢獻(xiàn)，及其教育精神的傳承。
　　這些作品從各個(gè)方面部分地體現(xiàn)出黃先生求學(xué)及成長經(jīng)歷。"老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長資料采集工程"小組（簡稱"采集小組"）成員對(duì)黃祖洽院士的學(xué)術(shù)成長經(jīng)歷進(jìn)行了系統(tǒng)的考察，內(nèi)容包括黃祖洽院士的求學(xué)經(jīng)歷、教育背景以及科研工作的經(jīng)歷等。同時(shí)盡可能還原黃先生與他的研究生以及其他科學(xué)家之間的師承關(guān)系、協(xié)作關(guān)系，從中發(fā)掘出黃祖洽院士在學(xué)術(shù)成長歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，探究其對(duì)科學(xué)研究、培養(yǎng)人才等方面做出的貢獻(xiàn)。通過對(duì)黃祖洽先生學(xué)術(shù)成長過程中的學(xué)術(shù)成就、科學(xué)思想和科學(xué)方法等方面的探討，可以對(duì)現(xiàn)代中國的科學(xué)文化、教育思想與人才培養(yǎng)，以及中國科學(xué)家群體構(gòu)成的歷史和社會(huì)條件乃至科學(xué)素養(yǎng)形成因素，提供借鑒和啟示。
　　從2011年11月起，采集小組在全面了解黃祖洽院士已有的文字資料的基礎(chǔ)上，陸續(xù)拜訪黃先生及其家人，并對(duì)與黃先生相熟或共事的周邊人士包括秘書、學(xué)生、同事以及單位的領(lǐng)導(dǎo)等多位人士進(jìn)行訪談，同時(shí)也前往黃先生中學(xué)母校九江一中收集相關(guān)資料。采集小組對(duì)黃祖洽院士的整個(gè)采訪過程持續(xù)近兩年時(shí)間。在檔案的查閱與資料的采集方面，采集小組主要在黃先生的生活地和工作地開展考察和采集工作，盡可能完整地了解和搜集了黃祖洽院士的家庭生活、求學(xué)過程以及工作期間的相關(guān)資料�，F(xiàn)場(chǎng)采集音視頻包括其在北京師范大學(xué)家中、學(xué)校辦公室、教學(xué)樓教授課程及后來在老年公寓的具體生活和工作情況。在黃先生及其家人的支持下，采集小組取得了大量的照片資料的掃描件，其中包括黃先生本人自幼年至今的照片，也包括黃先生與錢三強(qiáng)、何澤慧、彭桓武等多位老一輩科學(xué)家的合影。在20世紀(jì)五六十年代，中國還處在黑白照片的時(shí)代，黃先生從蘇聯(lián)帶回一些彩色膠卷，與家人共同留下了那個(gè)年代的彩色影像。采集小組掃描了黃先生在清華大學(xué)讀書時(shí)和在近代物理所工作時(shí)的學(xué)習(xí)筆記，這些手稿近千頁，字跡工整，保存完好，成為本次人物資料采集的亮點(diǎn)。更重要的是，在與黃先生的接觸過程中，采集小組所遇到的場(chǎng)景、事物及所得到的感觸，無法在采集成果中量化和體現(xiàn)，我們努力試圖在本傳記中予以體現(xiàn)和表達(dá)。研究方法上，我們以訪談法、調(diào)查法和文獻(xiàn)比較研究法為主要研究方法，以科學(xué)性、系統(tǒng)性、客觀性為原則，利用歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)研究理論知識(shí)，針對(duì)那些已知的信息和資料進(jìn)行分析和考證，詳盡分析黃祖洽院士的成長、教育背景以及科研工作經(jīng)歷等各個(gè)方面，以求用客觀理性的態(tài)度去分析和解讀黃祖洽院士所取得的重大科研成果，以及他的科學(xué)思想與科學(xué)方法。研究內(nèi)容上，黃先生常說，他還是一個(gè)學(xué)生，要一直不斷地學(xué)習(xí)。在此主題下，我們以黃祖洽院士的成長、教育背景、科研工作經(jīng)歷及其在不同時(shí)期取得的工作成果等為主線，以黃祖洽院士學(xué)術(shù)成長的重要時(shí)間段作為章節(jié)劃分的主要標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，我們進(jìn)一步按照黃祖洽院士的科學(xué)思想和科學(xué)方法的不斷形成和發(fā)展作為研究報(bào)告的脈絡(luò)，對(duì)其為理論物理領(lǐng)域的人才培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)及獲得重大科研成果等主要貢獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的敘述。研究分為求知成長路、步入物理學(xué)學(xué)術(shù)殿堂、核物理研究顯輝煌、選擇教書育人、科學(xué)家素養(yǎng)成因考等五個(gè)部分，具體又分為十一章及結(jié)語，分別與這五部分內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。詳見正文。
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