《四庫(kù)學(xué)》系首都師范大學(xué)中國(guó)四庫(kù)學(xué)研究中心組織編寫的連續(xù)性出版物。本書系第三輯,主要包括四個(gè)部分:四庫(kù)閣本研究、《四庫(kù)全書總目》研究、《四庫(kù)全書》的整理與傳播、《四庫(kù)全書》與中國(guó)傳統(tǒng)文化,具體內(nèi)容涉及南三閣的社會(huì)作用、《四庫(kù)全書》與清代前期政治、《四庫(kù)全書》文化傳播的途徑、*與《四庫(kù)全書》的史學(xué)智慧等方面,具有較好的學(xué)術(shù)參考價(jià)值。
發(fā) 刊
詞
陳曉華
文化是一個(gè)國(guó)家的符號(hào),是一個(gè)民族的靈魂。中華文化在薪火相傳中不斷凝聚力量、發(fā)揚(yáng)光大,在求同存異中與時(shí)俱進(jìn)、歷久彌新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是民族凝聚力和認(rèn)同感的體現(xiàn),也是時(shí)代文化建設(shè)的智慧來(lái)源!端膸(kù)全書》作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一員,在中華文化傳承與中西文明交流中發(fā)揮著不可替代的作用,四庫(kù)學(xué)也因它而提出。如今的四庫(kù)學(xué)雖本于它但不局限于它,承載著中國(guó)古典哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系及其知識(shí)系統(tǒng),有著中國(guó)話語(yǔ)特色的四庫(kù)學(xué)之態(tài)端倪畢顯,研究前景非常廣闊。亦即,隨著研究不斷深入,四庫(kù)學(xué)既專精于以《四庫(kù)全書》為本之研究,又超越了它本身,而上升到它所代表的文化層面、理論層面,以及傳播實(shí)踐等方面,加以《四庫(kù)全書》典籍總匯與文化淵藪地位,以及四部為序的分類,我們足可以跳出僅就《四庫(kù)全書》談四庫(kù)學(xué),而可及于整個(gè)四庫(kù)體系,展開研究。因?yàn)椤端膸?kù)全書》之后,古典文化還存在了一段時(shí)間,時(shí)間還不短,成就也頗豐。此外,系于各種原因,《四庫(kù)全書》的全書只是一定意義上的全書。故而,四庫(kù)學(xué)完全可以從廣、狹兩方面來(lái)理解。
狹義的四庫(kù)學(xué),理所當(dāng)然僅指《四庫(kù)全書》及其相關(guān)文獻(xiàn)、理論等研究。廣義的四庫(kù)學(xué),則完全可以憑借《四庫(kù)全書》四庫(kù)代表的身份,容括它所涵蓋的經(jīng)史子集所有文獻(xiàn),涵蓋中國(guó)傳統(tǒng)各種學(xué)問(wèn)技藝等,以及在這個(gè)體系下所體現(xiàn)出的對(duì)世界的認(rèn)知。
所以,四庫(kù)學(xué)不只關(guān)乎《四庫(kù)全書》一身,而且關(guān)乎中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其傳承弘揚(yáng)。這也正是四庫(kù)本身功用的體現(xiàn)。括而概之,合廣狹二義為一,四庫(kù)學(xué)是研究四庫(kù)體系下中國(guó)古典文化的一門學(xué)問(wèn)。亦即,中國(guó)古典文化,足可囊括入四庫(kù)體系,以辨章學(xué)術(shù)考鏡源流,指引讀書治學(xué)門徑,宣德達(dá)教。這樣既還中國(guó)傳統(tǒng)文化本色,且使之系統(tǒng)化,便于曉習(xí),利于傳承。因?yàn),四?kù)之外的書籍,括而概之,其實(shí)總體上仍可以四部歸之。
當(dāng)然,無(wú)論廣義還是狹義的四庫(kù)學(xué),都承載著中國(guó)古典文化,傳承著中國(guó)古典文化命脈,中國(guó)古典文化實(shí)可涵括入其體系下。因此,并廣狹二義概之,四庫(kù)學(xué)可以說(shuō)就是研究四庫(kù)體系下中國(guó)古典文化的一門學(xué)問(wèn)。
民族的,就是世界的。為更好地彰揚(yáng)《四庫(kù)全書》,傳承中華文脈;為構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系,樹立文化自信;為讓世界真正讀懂中國(guó),了解中國(guó)話語(yǔ),我們需要為之搭建一個(gè)世界性的平臺(tái)。由此,為《四庫(kù)全書》申請(qǐng)世界記憶遺產(chǎn)必要而迫切,因?yàn)椤端膸?kù)全書》正符合世界記憶遺產(chǎn)名錄各項(xiàng)特性。
言及此,還需要特別指出的是,因纂修《四庫(kù)全書》誕生了《四庫(kù)全書總目》等副產(chǎn)品,產(chǎn)生了各類檔案文獻(xiàn),它們也是記憶遺產(chǎn)的重要組成部分。我們?cè)撊绾螌?duì)待它們?于此,我們有兩個(gè)解決方案。一是可以分兩步走,《四庫(kù)全書》是主干,是本,副產(chǎn)品及相關(guān)檔案文獻(xiàn)是支流,也是新源,沒(méi)有《四庫(kù)全書》,就沒(méi)有副產(chǎn)品及相關(guān)檔案文獻(xiàn),因此我們可以先就《四庫(kù)全書》申遺,一旦成功,接下來(lái)進(jìn)行副產(chǎn)品及相關(guān)檔案文獻(xiàn)的申遺工作。二是我們可以合眾為一冠以《四庫(kù)》總名,集合四庫(kù)修書期間各類相關(guān)文獻(xiàn),就這個(gè)群體申請(qǐng)世界記憶遺產(chǎn)。
此外,我們要澄清世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)和世界記憶遺產(chǎn)的關(guān)系。世界記憶遺產(chǎn)屬于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn),它是世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的延伸,是聯(lián)合國(guó)教科文組織為了保護(hù)世界范圍內(nèi)正在逐漸老化、損毀、消失的文獻(xiàn)記錄,通過(guò)國(guó)際合作與使用最佳技術(shù)手段進(jìn)行搶救,從而使人類的記憶更加完整,而在1992年啟動(dòng)的一個(gè)文獻(xiàn)保護(hù)項(xiàng)目。因此七閣《四庫(kù)全書》的裝幀工藝等,可以申請(qǐng)世界物質(zhì)文化遺產(chǎn),不可申請(qǐng)世界記憶遺產(chǎn)。至于七閣《四庫(kù)全書》裝幀工藝等是否可以與《四庫(kù)全書》一道視為《四庫(kù)全書》物質(zhì)文化群,申請(qǐng)物質(zhì)文化遺產(chǎn),是可以探討的問(wèn)題。
習(xí)近平同志指出,中華文明綿延數(shù)千年,有其獨(dú)特的價(jià)值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因,植根在中國(guó)人內(nèi)心,潛移默化影響著中國(guó)人的思想方式和行為方式。今天,我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,必須從中汲取豐富營(yíng)養(yǎng),否則就不會(huì)有生命力和影響力,當(dāng)代中國(guó)人應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提升文化自信,振奮民族精神,《四庫(kù)全書》及其相關(guān)文獻(xiàn)申請(qǐng)世界記憶遺產(chǎn),正當(dāng)其時(shí)。
總之,以《四庫(kù)全書》申遺為契機(jī),可加強(qiáng)對(duì)《四庫(kù)全書》的重視與保護(hù),促進(jìn)對(duì)它的研究,推動(dòng)四庫(kù)學(xué)學(xué)科建設(shè),為建構(gòu)中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系、樹立文化自信提供借鑒。
最后,需要指出的是,有大眾參與及支持的文化傳承,才是成功的文化傳承,因此我們還需要做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及傳播工作。比如手抄《四庫(kù)全書》(即用書法抄寫《四庫(kù)全書》)就是一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及與傳播,這也是需要我們加以關(guān)注的。
江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。在這個(gè)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華文明優(yōu)秀精神的盛世,我們肩負(fù)著歷史使命,希冀汲取文明的力量,擷取先人的智慧,貢獻(xiàn)我們的一己之力。本刊即圍繞以上主題而創(chuàng)刊,寄予中華文脈傳承之旨。
陳曉華,重慶人,女,1972年2月生,中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)會(huì)員。1992年畢業(yè)于重慶師范大學(xué)中文系,其后于重慶天府中學(xué)任中學(xué)語(yǔ)文教師6年,2001年于西南大學(xué)獲文學(xué)碩士學(xué)位并留校任教,2004年于北京師范大學(xué)獲歷史學(xué)博士學(xué)位,同年12月由西南大學(xué)文獻(xiàn)研究所調(diào)入首都師范大學(xué)歷史學(xué)院。2011年從該校該院歷史學(xué)博士后流動(dòng)站出站,F(xiàn)為該校歷史學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,中國(guó)歷史文獻(xiàn)研究會(huì)理事,紐約州立大學(xué)布法羅分?妥淌冢2013.8.222014.1.22 ),西南大學(xué)盧作孚研究中心客座研究員,湖南大學(xué)岳麓書院兼職教授。曾在維也納大學(xué)、紐約州立大學(xué)布法羅分校訪學(xué),主要從事四庫(kù)學(xué)教學(xué)科研工作。曾主持2項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目、北京市社科基金、教育部古委會(huì)等課題,參加教育部、北京市教委重大課題等, 2010年獲北京市屬高校中青年骨干人才,2014年獲北京市優(yōu)秀人才。專著《四庫(kù)總目學(xué)史研究》、《<四庫(kù)全書>與十八世紀(jì)的中國(guó)知識(shí)分子》、《十八世紀(jì)中西互動(dòng):學(xué)術(shù)交流與傳承》三部,合撰《中國(guó)文化世家·巴蜀卷》、《〈華陽(yáng)國(guó)志〉研究》等,在《哲學(xué)研究》《光明日?qǐng)?bào)》《史學(xué)理論研究》等報(bào)刊雜志發(fā)表論文60多篇。其中《十八世紀(jì)中西互動(dòng):學(xué)術(shù)交流與傳承》獲第七屆吳玉章人文社會(huì)科學(xué)青年獎(jiǎng)。
四庫(kù)閣本研究
南三閣的社會(huì)作用【徐 蘇】/3
關(guān)于文瀾閣《四庫(kù)全書》卷前提要及其他【陳東輝】/11
南三閣《四庫(kù)全書》與江南學(xué)術(shù)文化【李文昌】/35
文津閣《四庫(kù)全書》的成書與流傳【羅 蘭】/49
《四庫(kù)全書總目》研究
試析通人之學(xué)
以《四庫(kù)全書總目》為中心【吳海蘭】/57
從《四庫(kù)總目》看《四庫(kù)全書》的記憶之功
以子部藝術(shù)類書法文獻(xiàn)為例【宋開金】/79
《四庫(kù)全書總目提要》省志類解題淺析【林 璜】/92
四庫(kù)外書提要簡(jiǎn)述【郝 婧 李國(guó)慶】/102
《四庫(kù)全書》與清代前期政治
以《總目》傳記類為中心的討論【全見(jiàn)為】/108
《四庫(kù)全書總目》中的湖北巡撫采進(jìn)本【黃志軍】/116
《四庫(kù)全書》的整理與傳播
四庫(kù)輯本藍(lán)智《藍(lán)澗集》考略【張春國(guó)】/129
探索《四庫(kù)全書》文化傳播的新途徑
《四庫(kù)全書》與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)【高 利】/145
姚燧《牧庵集》版本初識(shí)以篇目對(duì)勘為中心【羅 瑋】/151
《四庫(kù)全書總目》浙江方志提要補(bǔ)正【方 圓】/176
《四庫(kù)全書總目》江蘇方志提要補(bǔ)正【高祺琪】/186
《四庫(kù)全書》與中國(guó)傳統(tǒng)文化
論徽商鮑廷博對(duì)《四庫(kù)全書》的貢獻(xiàn)【周懷宇】/197
毛澤東與《四庫(kù)全書》的史學(xué)智慧【吳克明】/213
從四庫(kù)館臣的升降革罰看乾隆帝馭臣策略【郭海東】/223