《大學(xué)通用法語3》的第—個特點是材料地道新鮮，原汁原味，由法國作者柳恩勰（Honel Spinosa）親自按教學(xué)目的編寫。 《大學(xué)通用法語3》另一個特點是強調(diào)聽說讀寫四項能力，幫助學(xué)生在動腦思考后，親自體驗法語和應(yīng)用法語，進而實現(xiàn)學(xué)生實際語言能力和跨文化交際能力的雙重提高。
《大學(xué)通用法語》的編寫動機說大也大，說小也小。大的原由是用我們掌握的新的反式教學(xué)法、神經(jīng)教學(xué)法、行動教學(xué)法理論為我國高等教育外語教育事業(yè)、教育改革、教材編寫吹一縷新風(fēng)；小的原由是想使大學(xué)法語教學(xué)變得更愉悅、更實用、更具體驗性。讀者對象為一切想把聽說能力（A1、A2、B1）放在首位的法語專業(yè)學(xué)生、英語專業(yè)的法語二外初學(xué)者、英語專業(yè)研究生二外學(xué)習(xí)者、英法復(fù)語專業(yè)大學(xué)生或社會辦學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生。
本書的第-個特點是材料地道新鮮，原汁原味，由法國作者柳恩勰（Lionel Spinosa）親自按教學(xué)目的編寫。另一個特點是強調(diào)聽說讀寫四項能力，幫助學(xué)生在動腦思考后，親自體驗法語和應(yīng)用法語，進而實現(xiàn)學(xué)生實際語言能力和跨文化交際能力的雙重提高。
全書共三冊，每冊建議使用學(xué)時為每周四課時或六課時，可用一學(xué)期。每冊由三個單元共十二課組成，另外，每個單元附加有幫助學(xué)生沖刺法國和國內(nèi)法語水平測試的單元復(fù)習(xí)題（第1冊第1單元設(shè)有預(yù)熱破冰的0課）。
每課由六部分組成：
聽說讀寫材料A和B
語法實例和思考題
詞匯園地和背誦園地（生詞、詞組和句型）
練習(xí)（詞匯、語法、閱讀、寫作、文化、翻譯）
游戲一角與練習(xí)
文化點滴與練習(xí)這些內(nèi)容可讓學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的理念下，在語言教學(xué)交際法和行動法的指導(dǎo)下，在電子媒介和老師的幫助下，自行或小組互助合作完成學(xué)習(xí)，老師則監(jiān)控進度和評估總結(jié)。
本書為中外專家聯(lián)合編寫，在編寫時充分調(diào)動了已有的中國、北美和法國背景的教學(xué)經(jīng)驗和資源，但由于學(xué)生的思維和知識儲備具有多樣性，教師的語言學(xué)和教學(xué)法理論背景具有多樣性，課堂教學(xué)方式和設(shè)備具有多樣性，因此在使用本書過程中，一定會發(fā)現(xiàn)不妥之處，敬請讀者批評指正。
本書啟動時，受北京語言大學(xué)教務(wù)處出版資金資助，特此致謝！
王秀麗，教授、博士生導(dǎo)師，北京語言大學(xué)法語系主任，三峽大學(xué)特聘教授，教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會法語分委會委員，中國博士后科學(xué)基金評審專家。曾多次在法國、加拿大進修語言學(xué)和教學(xué)法，熟悉國外新研究動態(tài)，把前瞻理論應(yīng)用于教學(xué)，開設(shè)的語言學(xué)導(dǎo)論、篇章分析、詞匯學(xué)、功能語法、文體學(xué)、法語教學(xué)法及初、中、高級法語等課程深受好評。
柳恩勰（Lionel Spinosa），畢業(yè)于普羅旺斯大學(xué)，同時獲得應(yīng)用外語系英德雙語碩士和工商管理研究生學(xué)位。自2013年起擔(dān)任北京語言大學(xué)外籍教師，主要教授法國文化與歷史、法語高級視聽討論等課程。因其深厚豹人文知識背景和深入淺出的教學(xué)方法，深受學(xué)生喜歡。
田俊雷，副教授，三蛺大學(xué)外國語學(xué)院法語系主任，中國法語教學(xué)研究會理事。研究方向為篇章語言學(xué)，公開發(fā)表論文20余篇，合作出版《法語句法結(jié)構(gòu)解析》，參編國家重大項目辭書《漢法大詞典》。
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