《教師教育課程標準試行教材大系:特殊兒童發(fā)展與學習》根據(jù)我國學前教育階段推行融合教育的基本精神和特殊教育循證實踐的要求,遵循特殊兒童身心發(fā)展一般性與特殊性的規(guī)律,重點闡述特殊兒童的認知發(fā)展與人格發(fā)展規(guī)律、學習策略、教育策略等,最后具體探討不同類別特殊兒童的概念、發(fā)展與學習等。根據(jù)這一思路,第一章和第二章力求幫助讀者建立特殊教育的基本理論框架和方法體系,第三章和第四章旨在建立特殊兒童發(fā)展的內(nèi)容框架與基本策略,第五章到第八章側(cè)重于介紹各類特殊兒童的基本概念、身心發(fā)展特點以及學習特征、學習目標、學習內(nèi)容、學習策略和學習環(huán)境等。 《教師教育課程標準試行教材大系:特殊兒童發(fā)展與學習》適用于高等院校學前教育、特殊教育專業(yè)本、?茖W生,也可用于各級各類教師培訓,同時適合作為家長讀物。
第一章 特殊兒童與特殊教育需要
第一節(jié) 兒童的個別差異與發(fā)展
第二節(jié) 特殊需要與特殊教育發(fā)展
第二章 特殊兒童的教育評估與個案研究
第一節(jié) 特殊兒童的教育評估
第二節(jié) 特殊兒童的個案研究
第三章 特殊兒童的認知發(fā)展與學習
第一節(jié) 特殊兒童認知發(fā)展概述
第二節(jié) 基于認知基礎上的特殊兒童學習
第四章 特殊兒童的人格發(fā)展與學習
第一節(jié) 特殊兒童的人格發(fā)展概述
第二節(jié) 特殊兒童的人格發(fā)展策略
第五章 生理發(fā)展障礙兒童的發(fā)展與學習
第一節(jié) 視覺障礙兒童的發(fā)展與學習
第二節(jié) 聽覺障礙兒童的發(fā)展與學習
第三節(jié) 肢體障礙兒童的發(fā)展與學習
第四節(jié) 身體病弱兒童的發(fā)展與學習
第六章 智力異常兒童的發(fā)展與學習
第一節(jié) 智力與智力測驗
第二節(jié) 智障兒童的發(fā)展與學習
第三節(jié) 超常兒童的發(fā)展與學習
第七章 語言發(fā)展障礙兒童的發(fā)展與學習
第一節(jié) 構音異常兒童的發(fā)展與學習
第二節(jié) 流暢度異常兒童的發(fā)展與學習
第三節(jié) 發(fā)音異常兒童的發(fā)展與學習
第四節(jié) 語言發(fā)展異常兒童的發(fā)展與學習
第八章 其他發(fā)展障礙兒童的發(fā)展與學習
第一節(jié) 自閉癥兒童的發(fā)展與學習
第二節(jié) 多動癥兒童的發(fā)展與學習
第三節(jié) 學習障礙兒童的發(fā)展與學習
參考文獻