《精神科護(hù)理（第2版）》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材 《精神科護(hù)理（第2版）》以培養(yǎng)學(xué)生在精神障礙的防治和護(hù)理實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)具備的能力和技巧為宗旨，以“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，本著“學(xué)以致用”的原則以“必需、夠用”為度，同時為適應(yīng)社會發(fā)展和使教材內(nèi)容更貼合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的需要，在原教材基礎(chǔ)上詳細(xì)補(bǔ)充了阿爾茨海默病患者護(hù)理的內(nèi)容�！毒窨谱o(hù)理（第2版）》介紹了精神科護(hù)理學(xué)的基本知識、基本理論與基本技能，常見危急狀態(tài)的防范與護(hù)理，精神障礙病人治療過程的護(hù)理，各種常見的精神障礙病人的臨床特點(diǎn)與護(hù)理，精神障礙病人的家庭護(hù)理與精神障礙的社區(qū)防治，以及精神科護(hù)理中的倫理與法律問題�！毒窨谱o(hù)理（第2版）》每章開頭都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每章后附有本章小結(jié)及思考與練習(xí)，中間穿插一些相關(guān)鏈接或列舉病例，以突出重點(diǎn)和擴(kuò)展一定的知識量，增加教材的實(shí)用性和可操作性 《精神科護(hù)理（第2版）》可作為培養(yǎng)應(yīng)用性、技能型人才護(hù)理專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為護(hù)理工作者的參考用書
第一章 緒論
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 精神醫(yī)學(xué)與精神科護(hù)理學(xué)的發(fā)展簡史
第三節(jié) 精神科護(hù)理工作的特點(diǎn)、范圍與任務(wù)
第四節(jié) 精神科護(hù)理人員的角色功能與素質(zhì)要求
第二章 精神障礙的基礎(chǔ)知識
第一節(jié) 精神障礙的病因
第二節(jié) 精神障礙的分類
第三節(jié) 精神障礙的癥狀學(xué)
第三章 精神障礙病人的護(hù)理基本技能
第一節(jié) 與精神障礙病人的接觸和溝通
第二節(jié) 精神障礙病人的護(hù)理觀察與記錄
第三節(jié) 精神障礙病人的基礎(chǔ)護(hù)理技能
第四節(jié) 精神障礙病人的組織與管理
第五節(jié) 精神科整體護(hù)理
第四章 精神障礙病人常見危急狀態(tài)的防范與護(hù)理
第一節(jié) 暴力行為的防范與護(hù)理
第二節(jié) 自殺的防范與護(hù)理
第三節(jié) 出走的防范與護(hù)理
第四節(jié) 噎食的防范與護(hù)理
第五章 精神障礙病人治療過程護(hù)理
第一節(jié) 精神藥物治療過程的護(hù)理
第二節(jié) 電抽搐治療過程的護(hù)理
第三節(jié) 其他治療過程的護(hù)理
第六章 器質(zhì)性精袖睛礙病人的護(hù)理
第一節(jié) 器質(zhì)性精神障礙概述
第二節(jié) 器質(zhì)性精神障礙病人的護(hù)理
第七章 精神活性物質(zhì)所致精神障礙病人的護(hù)理
第一節(jié) 精神活性物質(zhì)所致精神障礙概述
第二節(jié) 精神活性物質(zhì)所致精神障礙病人的護(hù)理
第八章 精神分裂癥病人的護(hù)理
第一節(jié) 精神分裂癥概述
第二節(jié) 精神分裂癥病人的護(hù)理
第九章 心境障礙病人的護(hù)理
第一節(jié) 心境障礙概述
第二節(jié) 心境障礙病人的護(hù)理
第十章 神經(jīng)癥和癔癥病人的護(hù)理
第一節(jié) 神經(jīng)癥病人的護(hù)理
第二節(jié) 癔癥病人的護(hù)理
第十一章 應(yīng)激相關(guān)瞪礙病人的護(hù)理
第一節(jié) 應(yīng)激相關(guān)障礙概述
第二節(jié) 應(yīng)激相關(guān)障礙病人的護(hù)理
第十二章 心理因素相關(guān)生理障礙病人的護(hù)理
第一節(jié) 進(jìn)食障礙病人的護(hù)理
第二節(jié) 睡眠障礙病人的護(hù)理
第十三章 人格障礙與勝心理障礙病人的護(hù)理
第一節(jié) 人格障礙病人的護(hù)理
第二節(jié) 性心理障礙病人的護(hù)理
第十四章 兒童少年期精神障礙扁人的護(hù)理
第一節(jié) 兒童少年期情緒障礙病人的護(hù)理
第二節(jié) 注意缺陷與多動障礙病人的護(hù)理
第三節(jié) 兒童孤獨(dú)癥病人的護(hù)理
第四節(jié) 精神發(fā)育遲滯病人的護(hù)理
第十五章 社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)與護(hù)理
第一節(jié) 精神障礙病人的家庭護(hù)理
第二節(jié) 精神障礙的社區(qū)防治
第十六章 精神斟護(hù)理相關(guān)的倫理學(xué)與法律問題
第一節(jié) 精神障礙病人的知情同意
第二節(jié) 精神障礙病人的權(quán)利
第三節(jié) 精神科護(hù)理有關(guān)的法律問題
參考文獻(xiàn)
附錄《精神科護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)
《精神科護(hù)理（第2版）》：
�。ㄒ唬┛祻�(fù)治療概述
康復(fù)是指身心功能、職業(yè)能力和社會功能的恢復(fù)。精神障礙的康復(fù)治療是指通過對病人進(jìn)行生活、職業(yè)、學(xué)習(xí)等技能的反復(fù)訓(xùn)練，來恢復(fù)或減輕疾病對病人心理社會功能的損害，以盡量提高其生活技能，減輕精神殘疾，重新回歸社會的一種治療方法。
康復(fù)治療的原則包括功能訓(xùn)練、全面康復(fù)、重返社會。功能訓(xùn)練是康復(fù)的方法和手段，全面康復(fù)是康復(fù)的準(zhǔn)則與方針，重返社會則為康復(fù)的目標(biāo)和方向。
�。ǘ┛祻�(fù)治療的方法與護(hù)理
1.工娛治療是通過工作和娛樂促進(jìn)疾病康復(fù)、防止精神衰退、提高適應(yīng)環(huán)境能力的治療方法，是恢復(fù)期或慢性期精神病人一種重要的輔助治療。
工娛治療主要包括文娛活動、體育健身活動、適當(dāng)?shù)膭趧印W(xué)習(xí)與健康教育。在工娛治療活動中，護(hù)士應(yīng)根據(jù)病人的病情安排恰當(dāng)?shù)墓驶顒�，如極度興奮躁動的病人不適宜參加集體活動，可安排單獨(dú)的需要集中注意力才能完成的活動；注意力不集中、孤僻退縮的病人應(yīng)給予要求在一定時間段完成的任務(wù)；抑郁狀態(tài)的病人應(yīng)安排色彩鮮艷、有吸引力、歡樂的活動；自責(zé)自罪的病人應(yīng)安排勞動強(qiáng)度小、安全的活動。治療過程中護(hù)士應(yīng)密切觀察病人的精神狀態(tài)變化，管理好各種物品、器材和危險物品，認(rèn)真清點(diǎn)數(shù)目，防止自傷和傷人事件發(fā)生。集體工娛活動時應(yīng)隨時注意病人的動向，中途離開應(yīng)予陪伴，認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)以防病人走失，并做好交接班。組織郊外活動時應(yīng)經(jīng)主治醫(yī)師開醫(yī)囑，禁止有自殺、出走等傾向的病人參加，并組織好病人，嚴(yán)格按外出活動護(hù)理常規(guī)實(shí)施，做到定人定崗。
2.生活行為的康復(fù)訓(xùn)練目的是幫助病人逐步掌握其生活環(huán)境的行為技能。訓(xùn)練對象多為慢性衰退病人。訓(xùn)練內(nèi)容包括日常生活活動、自我照顧能力等。如通過模擬家庭訓(xùn)練和實(shí)地練習(xí)，學(xué)習(xí)日常生活技巧、個人衛(wèi)生、儀容儀表的修飾、家務(wù)活動（清潔、做飯、購物）等。
3.社交技能訓(xùn)練是幫助那些與他人交往有障礙者的一種方法�？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)一些基本的社交技能來提高社交能力：學(xué)會如何進(jìn)入交談、怎樣保持眼神接觸和保持合適的距離、如何控制音量和音調(diào)，以及如何回答問題等。治療者首先解釋并示范這些行為，然后病人反復(fù)練習(xí)這些行為或進(jìn)行角色扮演。治療者觀看病人的練習(xí)，提出建設(shè)性的意見并進(jìn)一步示范。治療者通常對有相同問題的一群病人同時進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高病人言語和非言語的表達(dá)能力，增加參與社會生活的機(jī)會。
4.藥物治療的自我管理技能訓(xùn)練通過向病人講解藥物治療的重要性、治療作用與不良反應(yīng)等，使病人認(rèn)識到堅(jiān)持藥物治療對預(yù)防病情復(fù)發(fā)惡化的重要意義，自覺接受藥物治療。并學(xué)會安全用藥、藥物的保管、每次用藥的查對，識別常見藥物的不良反應(yīng)，以及如何報告醫(yī)生、尋求幫助的技巧等。
5.職業(yè)技能的訓(xùn)練通過一些勞動活動和職業(yè)技能訓(xùn)練，使病人具有一定的工作就業(yè)能力，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，為病人重新回歸社會做好準(zhǔn)備。職業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合病人的實(shí)際情況開展不同的職業(yè)行為訓(xùn)練，如簡單的作業(yè)訓(xùn)練、工藝制作、銷售、服務(wù)及其他職業(yè)性的勞動訓(xùn)練。職業(yè)康復(fù)訓(xùn)練的最終目的是使病人回歸家庭和社會，在家庭和社會中發(fā)揮作用。為達(dá)到這一目標(biāo)，護(hù)理人員在訓(xùn)練中應(yīng)提供與現(xiàn)實(shí)有密切聯(lián)系的活動內(nèi)容，積極爭取病人主動參與，盡量擴(kuò)大和挖掘病人的潛能，盡可能使病人從中體驗(yàn)到責(zé)任感及病人所起的作用和貢獻(xiàn)，鼓勵和幫助病人在職業(yè)訓(xùn)練的活動中加強(qiáng)與他人的合作和建立良好的人際關(guān)系；并注意先易后難，不宜操之過急，從簡單到復(fù)雜，從家務(wù)勞動過渡到社會工作，直至恢復(fù)原來的工作。還要注意安全，應(yīng)有必要的監(jiān)護(hù)措施。
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