《中學(xué)歷史教學(xué)論新探/國家教師教育創(chuàng)新平臺·教師教育系列教材》是國家教師教育創(chuàng)新平臺·教師教育系列教材中的一本，為西南地區(qū)高等學(xué)校共建共享教師教育優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)項目成果之一。 《中學(xué)歷史教學(xué)論新探/國家教師教育創(chuàng)新平臺·教師教育系列教材》緊扣中學(xué)歷史新課程改革和教學(xué)的實際需要，設(shè)計了內(nèi)容提要、問題研究、模塊總結(jié)、反思自測等欄目，圍繞新課程背景下中學(xué)歷史教學(xué)涉及的史觀、課標(biāo)、課程、教材、教法、學(xué)法、評價等重點問題，以及歷史課堂教學(xué)設(shè)計與課時教學(xué)方案編寫、歷史微格教學(xué)實訓(xùn)、歷史校本研修與教師專業(yè)成長、歷史教學(xué)見習(xí)與實習(xí)等內(nèi)容予以論述。全書突出理論學(xué)習(xí)與案例研究的有機(jī)結(jié)合。 《中學(xué)歷史教學(xué)論新探/國家教師教育創(chuàng)新平臺·教師教育系列教材》可作為高等學(xué)校歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生、歷史課程與教學(xué)論專業(yè)研究生和教育碩士歷史學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生的專門教材，也可作為中學(xué)歷史骨干教師培訓(xùn)的課程資源。
模塊一 史觀與中學(xué)歷史教學(xué)
一、當(dāng)代史學(xué)理論與方法研究的新進(jìn)展
二、唯物史觀指導(dǎo)下的歷史教學(xué)
三、新史觀指導(dǎo)下的歷史教學(xué)
四、唯物史觀與新史觀教學(xué)應(yīng)注意的問題
模塊二 中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史教學(xué)
一、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念與思路
二、歷史課程目標(biāo)與課程內(nèi)容的構(gòu)建
三、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實施中的運用
模塊三 中學(xué)歷史課程與歷史教學(xué)
一、中學(xué)歷史課程的性質(zhì)、地位與作用
二、中學(xué)歷史課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
三、中學(xué)歷史新課程的教學(xué)創(chuàng)新
模塊四 中學(xué)歷史教科書與教學(xué)資源開發(fā)
一、中學(xué)歷史教科書在教學(xué)中的地位與作用
二、中學(xué)歷史教科書編寫的原則與方法
三、新版中學(xué)歷史教科書分析
四、歷史教學(xué)資源在教學(xué)中的使用
模塊五 中學(xué)歷史教學(xué)模式與教學(xué)方法
一、中學(xué)歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新
二、中學(xué)歷史教學(xué)方法的應(yīng)用
模塊六 中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計與課時方案編寫
一、中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計的理念
二、中學(xué)歷史課時教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
三、中學(xué)歷史教學(xué)方案的編寫
模塊七 中學(xué)歷史學(xué)習(xí)模式與學(xué)法指導(dǎo)
一、中學(xué)歷史課堂上的學(xué)生
二、中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)模式
三、中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
模塊八 中學(xué)歷史微格教學(xué)實訓(xùn)
一、導(dǎo)入技能
二、講授技能
三、提問技能
四、板書技能
五、過渡技能
六、語言技能
七、結(jié)課技能
八、多媒體使用技能
九、說課技能
十、聽課技能
十一、評課技能
模塊九 中學(xué)歷史教學(xué)評價
一、中學(xué)歷史教學(xué)評價新理念
二、中學(xué)歷史課堂教學(xué)評價
三、學(xué)生歷史學(xué)業(yè)評價
四、中學(xué)歷史試題命制技術(shù)與試卷分析
模塊十 歷史校本研修與教師專業(yè)成長
一、歷史校本研修的含義與特征及內(nèi)容體系
二、中學(xué)歷史教師校本研修的方法與途徑
三、中學(xué)歷史校本研修與歷史教師專業(yè)成長
模塊十一 中學(xué)歷史教學(xué)見習(xí)與實習(xí)
一、中學(xué)歷史教學(xué)觀課見習(xí)
二、中學(xué)歷史教學(xué)常規(guī)實習(xí)
三、中學(xué)歷史教學(xué)頂崗支教實習(xí)
附件 本科學(xué)生教育實習(xí)成績評定表
后記
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