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本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會指導編寫的“綜合素質與職業(yè)素養(yǎng)”核心課程教材之一。　《形象塑造與自我展示（第3版）/高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會指導編寫的“綜合素質與職業(yè)素養(yǎng)”核心課程教材之一。　　《形象塑造與自我展示（第3版）/高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》遵循高職院校學生“主動適應社會”的主旨，通過禮儀、溝通、口才、審美四篇十二章，構建了講禮儀、會溝通、善演講、懂審美四大模塊的全新內容框架。全書體例新穎、內容精要、注重實用，突出訓練與展示的教學思想，從“案例評析”入手，進入“知識講壇”，便于學生對理論知識的領悟；設計“思考與訓練”，對內容進行分解和綜合訓練，具有很強的操作性、體驗性和參與度；“禮儀小站”“溝通小站”“口才小站”“審美小站”，既作為對知識與技能的拓展和補充，又具有很強的可讀性；四大模塊學習后的“展示與評價”，既是學生學習成果展示，更是學生學習階段考評，同時進一步完善了課程考核體系。第三版新增一系列數(shù)字資源，并且對原有案例進行了替換。　　《形象塑造與自我展示（第3版）/高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》可作高等職業(yè)學校、本科院校及成人高校素質教育課程教材，亦可作社會培訓機構和相關從業(yè)人員素質提升的指南用書。

　　《形象塑造與自我展示》作為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材在安徽省高職院校學生“綜合素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)”的發(fā)展中起到了積極作用。隨著教育信息化水平的提升及教育教學改革的不斷推進，傳統(tǒng)課堂教學模式和學生學習方式都有所改變。為響應教育部“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”“大幅度提升職業(yè)教育信息化水平”“優(yōu)質教學資源共建共享，全面提高教育教學質量”的號召，也為了適應當前不斷提升的教學信息化發(fā)展水平，進一步改變傳統(tǒng)課堂教學模式；優(yōu)化教學方式、適應學生學習方式的多樣化趨勢；進一步提高教育質量、推動教育改革，我們組建團隊，在原教材第一版、第二版的基礎上進行修訂，將其打造成紙質教材與數(shù)字化資源配套的新形態(tài)一體化教材。
　　作為本輪課程研發(fā)的重點，紙質教材與數(shù)字資源配套的“新形態(tài)一體化”教材的特點在于：以紙質教材為核心，借助移動互聯(lián)技術，將多媒體的教學資源與紙質教材相融合，保留紙質教材便于系統(tǒng)學習、深度閱讀的優(yōu)勢，擴展添加在線自測、拓展閱讀等豐富的表現(xiàn)形式，使教材內容更豐富、更生動、更直觀，更加符合高職學生學習心理和認知規(guī)律。此次推出的新形態(tài)一體化教材可以滿足教師和學生的個性化需求，學生通過掃描二維碼即可獲得學習素材，隨時隨地進行自主學習；可以為師生間交流、線上線下互動、新舊媒體融合提供平臺，從而激發(fā)學生的學習熱情。在研發(fā)過程中，我們始終懷著促進教學改革和課程建設的初衷，期待看到“新形態(tài)一體化”教材作為“互聯(lián)網+”時代教材功能升級和形式創(chuàng)新的成果，為推動人才培養(yǎng)質量的提升做出努力。
　　在紙質教材的修訂過程中，我們對原教材中的案例進行了更新，新選用的案例更加典型實用，貼近學生生活、符合時代特點；另外，我們對應章節(jié)知識點新增了38套案例和38套在線自測題，以二維碼方式呈現(xiàn)在教材中，供學生思考和訓練。同時，延續(xù)了前兩版教材案例導入和理論闡述相結合以及注重實踐性、參與性、互動性的特點。
　　本書由周艷波、黃雪飛、朱松節(jié)任主編，楊紅、張德俊、汪思曼、胡成科任副主編。禮儀篇由王文君、楊紅、劉睿、夏必琴修改；溝通篇由張德俊、董彩榮、唐小晶、張錚修改；口才篇由胡成科、王維娜、張志、倪昕、錢放修改；審美篇由汪思曼、王云、章小檳、丁蓉、葉楠修改。全書由周艷波、黃雪飛、朱松節(jié)統(tǒng)稿，特邀余敏、張濤、程玉梅三位專家審稿。
　　感謝在教材修訂和“新形態(tài)一體化”教材研發(fā)過程中給予悉心指導和大力支持的領導及有關院校。開發(fā)優(yōu)質的教材是我們努力的方向，希望能夠滿足高職院校教學和學生學習、發(fā)展的需求。不盡人意之處，敬請業(yè)內專家、授課教師及讀者批評指正。

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