經(jīng)濟新常態(tài)下大學生就業(yè)問題依然是社會高度關注的熱點問題。黨中央和各級政府高度重視就業(yè)工作，并相繼制定和出臺了一系列政策，鼓勵和促進大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。新形勢下如何進一步做好大學生就業(yè)指導工作，是教育主管部門、人力資源管理部門、高等學校及每一位從事大學生就業(yè)指導工作的人員需要關注和研究的重要課題。
　　就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是每一個即將進入職場的人所面臨的重大抉擇和人生課題。對于大學生來說，是人生的一次重大轉折。近年來，我國大學畢業(yè)生人數(shù)居高不下，社會就業(yè)壓力劇增，大學生就業(yè)面臨越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。同時，我們也應該看到，隨著我國經(jīng)濟形勢進一步趨穩(wěn)向好，一些新的業(yè)態(tài)正在逐漸形成，為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的機遇。在現(xiàn)實的就業(yè)環(huán)境中，認真總結過往大學生就業(yè)指導工作經(jīng)驗，結合當前大學生就業(yè)工作實際，全方位指導和幫助大學生從容應對挑戰(zhàn)，積極把握機遇，理性選擇職業(yè)，實現(xiàn)人生理想是一項十分重要而具有現(xiàn)實意義的工作。
　　大學生就業(yè)指導工作是貫穿于大學生成長成才全過程的系統(tǒng)工程。因此，大學生就業(yè)指導必須遵循大學生成長成才規(guī)律，根據(jù)不同的階段，有針對性地實施不同的指導策略。大學低年級應重點開展職業(yè)生涯規(guī)劃方面的學習與指導；大學高年級主要應開展職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)與訓練；對即將步入職場的畢業(yè)生來說，應重點開展就業(yè)擇業(yè)的指導；同時，大學作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基地，有必要對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)大學生的開拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能，拓展大學生就業(yè)渠道。
　　根據(jù)教育主管部門有關大學生就業(yè)指導的要求，為了幫助大學生解決在擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的種種困惑，更好地引導大學生規(guī)劃職業(yè)生涯，提升職業(yè)素養(yǎng)，掌握求職創(chuàng)業(yè)的基本技能，完成由校園人到社會人的轉變，實現(xiàn)由校園學子進階為職場精英。編者在總結多年來開展大學生就業(yè)指導工作的基礎上，遵循大學生成長成才規(guī)律，結合當前大學生就業(yè)工作實際，編寫了這本《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》教材。
　　本書以大學生成長成才為出發(fā)點，以樹立正確就業(yè)觀為核心，以職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)為主線，以大學期間及初入職場階段的能力培養(yǎng)為拓展，吸收了當前職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導的新觀點、新理論、新方法，結合大學生普遍的心理特質和就業(yè)特點，圍繞大學生在校期間如何認識人生、規(guī)劃職業(yè)生涯、調(diào)整擇業(yè)心態(tài)、提高職業(yè)素養(yǎng)、做好求職準備、提高面試技巧、了解法規(guī)政策、自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)等做了全面闡述。本書既有理論概括，又有案例引導，融理論知識、趣味知識和思維創(chuàng)新于一體。旨在通過貫穿大學階段的課堂教學和實踐環(huán)節(jié)，提高大學生的專業(yè)素質、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)適應等職業(yè)發(fā)展能力，從而促進大學生順利就業(yè)。
　　本書注重理論與實踐相結合、普遍性與特殊性相結合、理論指導與技術指導相結合的原則，遵循“貼近實際、注重實效、有所創(chuàng)新”的基本思路，體現(xiàn)了系統(tǒng)性、全面性和實用性的特點。本書既可作為高等學校大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程的教材，也可作為就業(yè)指導工作人員的參考資料和廣大從業(yè)人員的學習材料。本書分為生涯規(guī)劃、素質培養(yǎng)、擇業(yè)謀職和自主創(chuàng)業(yè)四篇，共十一章，由劉平、張文同志任主編。教材編寫提綱由張文同志擬定基本綱目，由編寫小組集體研究確定。第一章、第二章由張文同志負責編寫，第三章由劉平同志負責編寫，第四章、第五章由黃聲平同志負責編寫，第六一十一章由劉平同志負責編寫。李靜泉、盧震輝、林譯叢同志承擔了本書參考資料的收集與整理工作，并對書稿的編寫提供了具有參考價值的意見和建議。書稿由李靜泉同志負責統(tǒng)稿、校稿，由劉平同志最后審定。
　　在本書編寫過程中，編者參閱、引用了大量的文獻資料和最新研究成果。在此向有關作者表示誠摯的謝意。由于編寫時間倉促，加之編者水平有限，書中如有疏漏和不當之處，敬請專家和廣大讀者批評指正。
　　編者
　　2017年5月