本書以教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》和河北省《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大綱》為依據(jù),結(jié)合本省高校“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程開設(shè)的特點,在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計和編寫而成。本書遵從“概念-理論-實踐”的編寫體例,融合基礎(chǔ)理論、案例分析、方法訓(xùn)練、知識拓展等基本元素,以職業(yè)生涯發(fā)展為主線,以職業(yè)生涯規(guī)劃為主體,以職業(yè)素質(zhì)提高為主題,力求貼近大學(xué)生的實際需求,突出系統(tǒng)性、實用性和有效性。
緊密貼合 教育部 《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就進指導(dǎo)課程教學(xué)要求》
兼具 針對性、可讀性、實踐性、時代性、傳承性
第一章 生涯信念——迎接我的職業(yè)和人生
第一節(jié) 大學(xué)階段與人生發(fā)展
一、大學(xué)階段對人生發(fā)展的重要性
二、大學(xué)教育的理念
三、認識大學(xué)生活新特點
第二節(jié) 大學(xué)階段的生涯發(fā)展任務(wù)
一、舒伯生涯階段理論
二、大學(xué)階段的主要發(fā)展任務(wù)
第三節(jié) 確立積極向上的生涯發(fā)展態(tài)度
一、合理規(guī)劃大學(xué)階段的生涯發(fā)展目標(biāo)
二、形成積極向上的人生態(tài)度
三、確立開放正確的生涯發(fā)展理念
四、將個人發(fā)展命運和國家、民族發(fā)展命運緊密結(jié)合
第二章 職業(yè)認知——敲開職業(yè)的大門
第一節(jié) 職業(yè)認知的概述
一、職業(yè)認知的概念
二、職業(yè)認知的作用
三、職業(yè)的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 職業(yè)認知的內(nèi)容
一、社會環(huán)境認知
二、行業(yè)認知
三、組織認知
四、崗位認知
五、專業(yè)認知
第三節(jié) 職業(yè)認知的途徑
一、社會實習(xí)、實踐活動
二、生涯人物訪談
三、網(wǎng)絡(luò)及新聞傳播媒介
四、親朋好友、家人及其他社會關(guān)系
五、學(xué)校就業(yè)主管部門
六、畢業(yè)生就業(yè)市場
第三章 自我認知——科學(xué)了解真正的自我
第一節(jié) 職業(yè)價值觀澄清與修煉
一、職業(yè)價值觀的定義
二、價值觀與生涯發(fā)展
三、職業(yè)價值觀的探索方法
四、價值觀的養(yǎng)成
第二節(jié) 職業(yè)能力的評估與修煉
一、能力的定義
二、能力的分類
三、技能的分類和職業(yè)生涯發(fā)展
四、能力的評估方法
第三節(jié) 自我興趣的探索與修煉
一、興趣與職業(yè)興趣的定義
二、興趣與職業(yè)生涯
三、興趣的自我探索
四、職業(yè)興趣的修煉與提升
第四節(jié) 性格的自我探索與完善
一、什么是性格?
二、性格與職業(yè)發(fā)展
三、性格傾向的自我探索
四、性格與職業(yè)的匹配
第四章 職業(yè)方向——規(guī)劃我的大學(xué)生涯
第一節(jié) 職業(yè)目標(biāo)的形成
一、發(fā)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展方向
二、管理職業(yè)目標(biāo)
第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展的多樣性
一、職業(yè)世界的發(fā)展趨勢
二、合理應(yīng)對職業(yè)世界的變化
第三節(jié) 大學(xué)生的學(xué)涯規(guī)劃
一、制訂行動計劃
二、實施與調(diào)整
第五章 自我管理——做自己的主人
第一節(jié) 自我管理概述
一、自我管理的含義
二、自我管理的主要內(nèi)容
三、自我管理的重要意義
四、自我管理的策略
第二節(jié) 時間管理
一、時間管理的內(nèi)涵
二、大學(xué)生時間管理的現(xiàn)狀
三、時間管理的策略
第三節(jié) 情緒管理
一、情緒管理的含義
二、情緒管理策略
第四節(jié) 知識管理
一、知識管理的含義
二、知識管理的策略
第六章 職業(yè)素質(zhì)——修煉我的職場秘笈
第一節(jié) 從大學(xué)生到職業(yè)人
一、大學(xué)生到職業(yè)人的差別
二、大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)
一、職業(yè)形象
二、職場禮儀
三、工作態(tài)度
四、職業(yè)道德
第三節(jié) 通用職業(yè)能力的培養(yǎng)
一、團隊合作能力
二、人際交往與溝通能力
三、執(zhí)行能力
四、信息處理能力
五、創(chuàng)新能力
附錄:職業(yè)生涯理論及其應(yīng)用
一、職業(yè)生涯理論概述
(一)職業(yè)生涯理論基礎(chǔ)
(二)西方職業(yè)生涯理論的典型觀點
(三)職業(yè)生涯理論在大學(xué)生生涯發(fā)展教育中的作用
二、職業(yè)生涯理論
(一)帕森斯的特質(zhì)因素理論
(二)霍蘭德的人格-環(huán)境類型理論
(三)舒伯的生涯發(fā)展階段理論
(四)明尼蘇達的工作調(diào)適理論
(五)克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論
(六)彼得森、辛普森和里爾登的認知信息加工理論
(七)倫特、布朗和哈克特的社會認知生涯理論(SCCT)
(八)薩維克斯的生涯構(gòu)建理論
參考文獻