《今天我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅?成功班主任案頭必備》：

　　針對學生逐漸變化的身心和不斷增強的求知欲望特點，作為一名當代的班主任，就應關愛學生、感染學生，讓每一位學生在關愛的氛圍與環(huán)境中健康成長，去取得最大的進步。正是對學生的這種關愛，使得許多班主任走上了成功之路。

　　二、關愛學生具有多角度的教育內(nèi)容

　　1.關愛學生時，要從學生的實際出發(fā)。班主任是在面對不同個性的學生開展著教育和管理工作。在此，我們根據(jù)班主任工作的實踐，將個性差異較大的學生分成三種類型：

　　一是在心理或生理上存有缺陷的弱勢群體。針對此類學生的特點，班主任不僅要精心照看他們的學習和生活，還要用實際行動給他們證明：命運是可以被征服的，他們不會被生活拋棄，身邊的每個人都在關心和愛護著他們。這樣，就會慢慢地培養(yǎng)起他們的自強意識和堅韌不拔的性格。

　　二是在社會和家庭中缺少關愛而成長起來的畸形群體。此類學生中的絕大多數(shù)是成績不理想的后進生。由于很少有人關心他們內(nèi)心的傷痛，使得他們往往無從談起自己的發(fā)展。因此，做班主任的就應對這類學生傾注三種愛：“母愛”——就是傾注深情的母愛，使他們切身體會到家庭的溫暖，從關愛他們生活和學習的點滴做起；“師愛”——就是理解、尊重學生，關心他們的進步，哪怕是取得點滴的進步和成績都要給予表揚和肯定；“友愛”——就是與他們交友，經(jīng)常談心或共同參加活動，將這種師生的友愛建立在平等理解的基礎之上。

　　三是在學習上成績優(yōu)秀的群體。這類學生不僅是家長、老師的驕傲，而且班主任很容易對他們偏愛。實際上，他們中的多數(shù)也要承受來自各方面的心理壓力。由于成績優(yōu)秀，與其他同學的關系就容易拉開；由于對成績的執(zhí)著，參與各種活動的動力就減少，與其他同學的交往也越來越少；再加上家長和老師對他們抱有過高期望，也容易造成他們心靈的傷害。因此，針對這類學生，主要來培養(yǎng)他們樹立平等意識、集體精神，通過參加豐富多彩的活動來引導他們進行正確的交往，以此來改善和減輕心理壓力，實現(xiàn)各方面的和諧發(fā)展。

　　2.關愛學生并努力培養(yǎng)其良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。在素質(zhì)教育中，學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是其中重要的一環(huán)。作為學校進行教育工作最直接參與者和組織者的班主任，就離不開對學生的情感教育，要讓學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性�？朔�困難是意志品質(zhì)的一個特點。當學生遇到困難時，能夠知難而進，積極克服困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主任在學生遇到困難時，就要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進人物、革命英雄的光榮事跡教育學生，使他們受到好的熏陶和啟迪。

　　3.關愛學生還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。多少年來，傳統(tǒng)的教育模式將學生的創(chuàng)新能力嚴密地鎖閉起來，這嚴重影響和制約了學生創(chuàng)新意識的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展。關愛學生就是要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。

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