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工業(yè)社會學(修訂本)
2000年,作者在國內(nèi)創(chuàng)立了“工業(yè)社會學”這一學科并將其作為研究型課程開設(shè)在西安交通大學的本科和碩士教學中,迄今已有18年了。該課程引起了學生的濃厚興趣,有學生說:“學了這門課程,不枉上了大學!薄斑@是我上大學以來感受很深的一門課,建議在全校乃至全國高等院校開設(shè)!薄袄蠋熍c我們談了靈魂深處的一些問題,我覺得很需要這樣的課程。”“這門課拓寬了我們的眼界!薄懊靼琢爽F(xiàn)代的概念是什么,自我中心和個體小農(nóng)的封閉思維方式會有什么消極 作用!庇袑W生流著淚說學習本課后拋棄了自殺念頭,還有學生說避免了可能導致離婚的生活觀念,使他們能夠認識社會上許多現(xiàn)象。
2004年,作者在高等教育出版社出版了該課程的專著型教材《工業(yè)社會學》;作者修訂后,于2010年在西安交通大學出版社重新出版并更名為《現(xiàn)代社會學》;這次修改了當中約30%的內(nèi)容,更新了一些過時的資料,添加了人名索引,作為新的一版重新出版,為了對應作者開設(shè)的學科,再次更名為《工業(yè)社會學(修訂本)》。 本書主要是針對我國工業(yè)化過程中出現(xiàn)的大量問題,分析了古希臘、古羅馬、文藝復興、啟蒙運動、英國工業(yè)革命的教訓、德國的“教育救國”、競爭、金融危機、核心價值觀念、道德、思維行為方式、人格、文化、西方現(xiàn)代性的價值觀、西方現(xiàn)代化的經(jīng)驗與教訓、科學論、機械論、量化管理、大學生的擇偶觀念、破壞家庭的因素、食品安全、環(huán)境污染、如何寫家訓、什么叫育人、家庭教育、學校教育等。
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