高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，高職學生就業(yè)后，無論是到生產(chǎn)一線進行實際操作，還是在管理層r作，或多或少都有一定的管理職責，都需要一些管理學的知識。在《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成（2011）12號）中明確指出，要“重視學生全面發(fā)展”“增強學生可持續(xù)發(fā)展能力”“滿足學生成長需要，促進學生人人成才”。這要求我們在課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學方式等方面都要有利于學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。學習貫徹落實黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，要求我們堅持立德樹人培養(yǎng)目標，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，全面提高學生綜合能力�；�于以上時代背景和要求，我們組織專業(yè)教師編寫了此書。
　　管理學是一門理論性和實踐性都很強的課程。根據(jù)我們多年的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學生可以記住管理學的主要內(nèi)容，但是在日后的工作中卻難以靈活運用。其原因很多，其中與教材的啟發(fā)性、趣味性、針對性、實用性不夠緊密相關(guān)。
　　在編寫本書時，我們堅持知識、能力與素質(zhì)的統(tǒng)一，突出高職教育對學生專業(yè)技能和管理才能的培養(yǎng)目標，力求在講清楚理論基礎(chǔ)知識的同時，通過具有啟發(fā)性、趣味性、實用性內(nèi)容的安排，提高管理類專業(yè)學生和其他專業(yè)學生的學習興趣和實踐能力。
　　本書是按項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的方式進行編寫的。全書共設(shè)8個項目，即管理概述、管理理論的演進與發(fā)展、預測與決策、計劃與目標管理、組織與人事、領(lǐng)導與激勵、控制與溝通、管理的創(chuàng)新與應(yīng)用。本書在編寫上有4個特點。
　　1.注重理論與實踐的結(jié)合。書中的每一個項目先用案例導人，理論部分穿插有小案例、小閱讀、小資料；每個項目后附有相關(guān)鏈接、管理故事、案例分析。這既有助于提高學生的學習興趣和拓展學生的知識面，又有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
　　2.注重知識的系統(tǒng)性和層次性。全書在編寫中既貫徹了“必需、夠用”的原則，又堅持了管理學理論的系統(tǒng)性。特別在每個項目后的“知識歸納”中，采用了框架圖的形式，把各個知識點的內(nèi)容、聯(lián)系、層次，用簡練的方式串聯(lián)起來，有助于學生記憶和掌握。